교육학

소개

교육학에 대한 레포트입니다.

목차

1.발달
2.인지
3.인지발달
4.피아제의 인지발달이론
5. 프로이드의 정신분석적 성격이론
6. 매슬로우의 인본주의적 성격이론
A. 매슬로우(1908-1970)의 생애
B. 인본주의적 이론의 정의
제1절 동기에 대한 욕구단계이론
*이론의 특성
7. 학습
8.행동주의 학습이론
9.고전적 조건화 이론
10. 작동적 조건화 이론

본문내용

1.발달
성장과 매우 유사한 개념으로, 때로는 같은 뜻으로 쓰이는 경우도 있다. 그러나 성장은 개체의 발육에 따르는 변화, 즉 계열적으로 양적인 증대로서 기술하는 경우에 많이 쓰이고, 발달은 이와 같은 변화를 양적인 면뿐만 아니라, 구조나 재능이 분화 ·복잡화 ·정밀화 ·유능화 ·통합화되어 가는 것으로서 기술하는 경우에 더욱 많이 쓰이는 경향이 있다. 그리고 발달이라고 하는 개념은, 유기체의 발육에 대해서만 쓰이는 것이 아니라, 무생물이나 물리적 ·화학적 현상에 대해서도 또는 사회적 ·문화적 현상에 대해서도 시간적 변화발전을 수반하는 경우에 적용되는 개념이다. 심신의 형태와 재능의 상승적인 변화과정이다. 개체의 발육을 정의하는 성장과 매우 유사한 개념이나, 발육 등의 양적인 변화 뿐 아니라 구조나 재능이 분화 ·복잡화 ·정밀화 ·유능화 ·통합화되어 가는 것으로서 기술하는 경우에 사용한다. 이외에도 물리적 ·화학적 현상에 대해서 또는 사회적 ·문화적 현상에 대해서 시간적 변화발전을 수반하는 경우에 적용되는 개념이다.

2.인지
인지란 어떤 대상을 느낌으로 알거나 이를 분별하고 판단하는 의식적 작용이다. 그리고 지각·재인(再認)·상상·추론 등을 포함하여 지식을 구성하는 모든 의식적 과정을 포함한다.스콜라 철학자들은 추리·관찰에 의하지 않은 직접적인 인지와 어떤 대상을 다른 사물을 통해 알거나 대상의 특징이 주어지지 않아도 추리를 통해 깨닫게 되는 추상적 인지, 대상의 본질적이고 고유한 특성을 알 수 있는 본질적 인지로 분류하였다.
인지론은 에드워드 톨먼(Edward Tolman)의 기호학습이론에서 시작되었다. 현대의 인지론자들은 정신·지각·학습사고의 능력 및 성취를 이해하기 위한 설명체계의 하나로서 인지적 학습이론을 설정하고, 이를 통해서 정신적 활동 및 주의·기억·사고 등에 관련된 모든 학습현상을 연구하였다. 인지론은 이러한 정신적 현상을 설명하기 위해 구성한 이론과 인지구조의 특성에 따라서 형태심리학, 발달심리학, 구성주의심리학 등으로 구분한다.

참고자료

· 없음