관용어, 말놀이, 땅이름, 금기어 부분 연구 수업 지도안

소개

2. 국어생활과 전통문화
(3) 관용어, 말놀이. 땅이름, 금기어

연구 수업 때 사용했던 지도안입니다. ^^* 재미있는 수업이었어요.
저는 교과서를 그대로 사용하지 않고, 관용어와 금기어만 따로 떼어서 수업을 진행하였습니다.

목차

Ⅰ. 대단원 교수·학습 계획

Ⅱ. 대단원 교수·학습 운영 방안

Ⅲ. 본시 교수·학습 운영 계획

Ⅳ. 첨부 자료

본문내용

2. 단원 설정의 이유

우리는 흔히 선인들의 문화는 오늘날의 문화와 완전히 달랐을 것이라고 생각한다. 그러나 선인들의 문화 유산은 우리가 잘 의식하지 못하는 생활 곳곳에서도 쉽게 발견할 수 있다. 그것은 선인들의 문화가 우리 문화의 뿌리를 이루면서 우리 생활 속에 녹아 있기 때문이다.
선인들의 언어 문화도 마찬가지다. 말의 형태나 의미가 일부 달라지면서 겉모습이 조금 낯설어 보일지는 모르지만, 그 내용이나 정신은 우리의 언어 생활 속에서 살아 숨 쉬고 있다. 이처럼 우리는 살아 숨쉬는 선인들의 언어문화를 통해 우리 뿌리가 무엇인지를 바로 볼 수 있게 된다.
선인들은 자신들의 언어관을 바탕으로 다양한 표현기법과 창의적인 발상으로 그들의 언어생활을 영위했을 것이며, 그러한 결과물로 생활의 지혜나 삶의 가치가 고스란히 녹아 있는 관용어나 수수께끼 등의 언어 문화 유산을 만들었을 것이다.
이 단원에서는 선인들의 언어관과 국어 생활을 살펴봄으로써, 그 동안 우리가 잊고 지냈었던 전통 문화의 가치를 새롭게 이해하고, 이를 오늘의 국어 생활에 적용해 보도록 한다.

3. 단원 구성의 방향

국어생활과 전통문화



(1)선인들의 언어관

(2)전통 수사와 어법


(3)관용어, 말놀이, 땅이름, 금기어

(4) 관용어와 수수께끼





4. 대단원 학습 목표

가. 선인들의 언어관을 이해하고, 그 의미를 재발견한다.
선인들의 언어관에 대해 이해함으로써 전통 문화로서의 국어 생활을 총체적이고 이념적으로 파악할 수 있어야 한다. 지나치게 목적 지향적인 성격을 지양하고, 선인들의 구체적인 국어 생활 내용과 연관하여 자연스럽게 이해할 수 있도록 한다.

참고자료

· 없음