초등학교 수학 도형과 측정 영역의 교과서 분석, 1학년-나, 여러 가지 모양, 시계보기

소개

7차와 개정 교육과정의 수학 `도형과 측정` 영역 부분을 비교한 뒤,
초등학교 1-나의 도형과 측정 영역의 교과서를 분석하고 수업 아이디어를 제시하였습니다.

1-나
2단원 여러 가지 모양
5단원 시계보기

목차

Ⅰ. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 비교
1. 수학과 교육과정 비교
2. 7차 교육과정과 개정 교육과정의 영역별 내용체계 비교
3. 개정 교육과정 수학과 초등학교 교육목표 (교육인적자원부 고시 제2007-79호 참조)

Ⅱ. 도형
1. 학습과 관련된 이론
2. 도형 학년별 내용 체계
3. 교과서 분석
4. 수업 아이디어 - MIC 교과서

Ⅲ. 측정
1. 측정 영역 학년별 내용체계
2. 교과서 분석
3. 수업 아이디어

본문내용

3. 유의 사항
- 시계보기에 앞서 먼저 시계판의 구조에 대해 지도하도록 한다. 시계가 어떻게 생겼는지, 무엇으로 이루어져 있는지에 대해 안다면 시계를 좀 더 쉽게 읽을 수 있다.
- 약속하기에서는 정각일 때의 시계의 모양과 시각을 연결시키며 정각에 대해 약속한다. 이 때, 모형 시계를 이용하여 약속하기에 제시된 7시 뿐만 아니라 여러 정각의 시간들을 학습할 수 있도록 한다.
- 모형 시계를 다룰 때, 정각을 맞추는 것뿐만 아니라 시계가 어떤 방향으로 돌아가는지, 시계가 돌아갈 때 시침과 분침이 움직이는지 등에 대해서도 학생들이 관찰할 수 있도록 한다. 시계가 움직이는 것을 관찰할 때는 실제 시계를 이용하고 학생들이 자세히 관찰 할 수 있도록 적당한 시간을 준다.
→ 예상되는 대답 : 시계는 한 방향으로 움직인다. 특정 방향으로만 움직인다.
시계의 바늘 두 개는 하나가 움직일 때 같이 움직인다.
- 익히기 활동 시, 네모 칸에 답만 적는 것이 아니라 5시와 10시 일 때, 시계 모습의 공통점과 차이점은 무엇인지 학생 스스로 생각해 보도록 한다.
→ 공통점 : 긴 바늘은 숫자 12에 있다.
차이점 : 짧은 바늘이 하나는 숫자 5에, 다른 하나는 숫자 10에 있다.

1. 교과서 수업 상황
◎ 목표
- 몇 시 30분을 나타낸 시계를 보고 시각을 읽을 수 있다.
- 몇 시 30분을 모형 시계에 나타낼 수 있다.

◎ 주요내용
- 생활에서 알아보기
: 점심 먹는 시간을 이용하여 시간을 이야기하기.
- 약속하기
: ‘몇 시 30분’
(긴 바늘이 6을 가리키고 짧은 바늘이 숫자와 숫자 사이를 가리킬 때.)
- 활동 1
: 그림 시계를 보고 몇 시 30분인지 말해보기.
- 익히기
: 삽화와 함께 제시된 시계의 시각 읽기, 시각을 모형 시계에 그려보기.

참고자료

· 수학 1-나 교과서, 지도서
· 교육인적자원부 고시 제2007-79호
· MIC 교과서