장학론 정리입니다. T.F.Green 의 The Activities of Teaching(가르치는 활동 4가지) 의 개념 설명과 예시, 우리나라 현 장학의 문제점과 해결방안에 대한 내용입니다.

소개

장학론 정리입니다. T.F.Green 의 The Activities of Teaching(가르치는 활동 4가지) 의 개념 설명과 예시, 우리나라 현 장학의 문제점과 해결방안에 대한 내용입니다.
총 두 장입니다. 요목 정리라고 보시면 됩니다.

목차

1. T.F.Green 의 The Activities of Teaching(가르치는 활동 4가지) 의 개념을 설명한 후 교육 현장이나 사람을 가르칠 때, 어떤 상황에서 적용되는지 예를 들어보시오.
2. 우리나라 현 장학의 문제점을 제시하고 해결방안을 제시하시오.

본문내용

1. T.F.Green 의 The Activities of Teaching(가르치는 활동 4가지) 의 개념을 설명한 후 교육 현장이나 사람을 가르칠 때, 어떤 상황에서 적용되는지 예를 들어보시오.
T.F.Green은 교수와 관련되는 개념 상호간의 관계를 4가지로 분류하였는데 여기에는 크게 두 가지 측면이 있다. 그것은 습관이나 행동의 형성과 관련된 측면과 지식이나 신념의 형성과 관련된 측면이다. 전자에는 조건화(Conditioning)와 훈련(Training)이 있으며, 후자에는 수업(Instruction)과 교화(Indoctrination)가 포함된다. 각각의 개념을 살펴보자.


2. 우리나라 현 장학의 문제점을 제시하고 해결방안을 제시하시오.
교육개혁은 매년 우리나라의 핵심과제로 떠오르는 사안이다. 이러한 개인과 사회, 국가적 차원에서의 교육에 대한 관심과 요구는 해를 더해갈수록 더 강해지고 있다. 그와 더불어 현 시점에서 바람직한 교육적 방향을 제시하는 장학의 역할도 함께 제고되고 있는 실정이다. 그러나 우리나라 장학은 교육행정 구조, 장학담당자들의 직무 수행형태, 교사들의 태도 등의 오랜 근본적인 문제를 안고 있으며, 좀 더 바람직한 장학활동을 위한 방향을 모색해야 할 시점이다. 여기서 우리나라의 현 장학이 과연 진정으로 가르치고 배우는 활동에 근접해 있는지, 또한 교사들은 장학을 장학 본연의 의미를 되새기며 받아들이고 이러한 장학을 통해 가치있는 것들을 얻어 발전하고 있는지, 그리고 장학 담당자들은 자신들의 장학행정 구조 속에서 긴밀한 협동적 관계를 맺고 있는지를 생각해 본다.

참고자료

· 없음