교육사회학 - 기능주의

소개

교육사회학의 기능주의에 대한 레포트

목차

1.기능주의의 기본관점
2.기능주의의 대표학자
(1)Auguste Comete(1798 - 1857)
(2)Herbert Spencer(1820 - 1903)
(3)Emile Durkheim(1858 - 1917)
(4)Talcott Parsons(1902 - 1979)
3. 기능주의 이론에 입각한 교육
4. 기능주의에 기초한 이론들
(1) 기술기능이론
(2) 인적자본론
5. 평가
(1)기능주의의 긍정적 평가
(2)기능주의의 부정적 평가

본문내용

4. 기능주의에 기초한 이론들

(1) 기술기능이론
기술기능이론은 1950년대에 Clark와 Kerr에 의해 제창된 이론으로서 기능주의적 관점에 근거하고 있다.
기술기능이론은 복잡한 산업사회에서 점차 기술의 수준이 높아짐에 따라 사회의 한 구성원으로서의 역할을 다할 수 있도록 학교는 인지적 능력, 전문적 기술과 지식을 가르쳐야 한다고 주장한다. 산업사회의 구조는 특정한 종류의 능력을 필요로 하고 있으며 사회는 이 같은 산업사회 구조의 필요를 충족시켜주어야 하며 학교교육이 그 한 방안이라고 주장한다. 따라서 학교교육의 내용도 이에 맞추어 변화되어야 한다고 보고 있고 그 요점은 첫째, 산업사회에 있어서 기술의 필요는 기술의 다양화에 따라 항시 높아진다.

(2) 인적자본론
교육받은 인간은 바로 하나의 자본의 역할을 할 수 있다고 보는 것이다. 이러한 인적자본론의 관점은 교육기회의 확정을 정당화하게 되었고, 교육에의 장기적인 투자가 개인뿐만 아니라 국가발전에 기여한다는 점을 부각시키게 하였다. 따라서 학교교육은 인간의 정보처리능력을 증진시키고 기술이나 환경의 변화 속에서 문제해결 능력을 높여주는데 많은 기여를 할 수 있음을 주지시켜 주고 있다.
인적자본론은 인적자본에 대한 투자를 물적자본에 대한 투자에 비유해서 해석하는 입장이다. 교육에 대한 투자는 물적자본에 대한 투자와 마찬가지로, 개인적으로는 소비에 의한 현재의 만족 대신 미래의 생산 및 소득을 증가시키며, 사회적으로는 좀 더 많은 지식과 기술을 구비한 인적 자원들을 제공함으로서 노동 생산성을 향상시키게 된다고 보고 있다. 즉, 교육에 대한 투자의 주된 동인은 바로 이와 같은 투자비용에 대한 경제적 회수에 있다는 것이다. 교육을 통한 경제발전이라는 인적자본론의 명제는 자본축적과 노동생산성의 향상을 곧 경제성장과 동일시하는 성장이론이나, 발전이란 곧 교육을 통한 구조적 분화와 기능적 전문화를 내용으로 하는 근대화 그 자체라고 보는 근대화 이론과 같은 발전모형들에 의해 지지되고 있다.

참고자료

· 없음