교육 심리학 제4장 특수한 학습자 요약

소개

교육 심리학 제4장 특수한 학습자 부분을 요약 정리하였습니다.

목차

1.학습장애 학생
2.정신지체 학생
3.행동장애
4.학습부진 학생
5.영재학생

본문내용

Ⅳ. 특수한 학습자


․ 특별한 학습자: 하위 2~3%
-경미한 장애: 학습장애, 행동장애, 정신지체자.
정상학급에서 수업 특별한 학습자의 70%를 차지
-중증의 장애: 특수학급에 배치해서 특별 프로그램에 수업. 의사소통장애 등

․ 영재학습자: 상위2~3%


1.학습장애 학생
1963년 S.Kirk의 ‘학습장애자 부모의 모임’에서 관심비롯.

1)학습장애의 정의
-지능의 수준이 낮지 않으면서 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기, 셈하기 등 특정학습에서 장애.
-정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 별도의 영역.

2)학습장애의 특징
-다양한 장애증상 중 가장 높은 비율이며 증가추세.
-정상학습자와 같으나 특정학습에서 장애

※ 특성 <Eggen & Kauchak. 1992>
①과민한 행동과 마음을 졸이는 모습
②조화와 균형의 결핍
③집중성 결여
④산만함과 비조직성
⑤수행력과 과제 완성력 결여
⑥과목간의 불균등한 수행

※ 학습수행에서의 학습장애
⋅읽 기 - 제대로 읽지 못함.
- 단어를 거꾸로 읽음.
- 읽던 곳을 자주 잊어버리고 혼돈함
⋅쓰 기 - 맞춤법을 자주 틀림.
- 글씨를 줄에 맞춰 제대로 쓰지 못함.
- 쓰기를 마치는데 매우 오랜 시간이 소요됨.
- 칠판에 쓴 내용을 적는데 어려움.
⋅셈하기 - 수학적인 개별지식 암기에 어려움을 느낌.

참고자료

· 없음