학습장애 사정

소개

학습장애 사정

목차

< 학습장애 사정 >
1. 학습장애의 학습도움실 입급 과정은 어떠한가요?
2. 2차적 검사를 바탕으로 입급 학생이 최종선별 된다고 하셨는데, 2차적 검사에는 어떤 것이 있습니까?
3. 마지막으로 학습장애아동 선별과정의 어려움이나, 그 외 힘든 점이 있으시다면 말씀해 주십시오.

본문내용

1. 학습장애의 학습도움실 입급 과정은 어떠한가요?
- 매년 11월 말이 되면 일반학교 내의 학습도움실 대상학생을 판별하라는 교육청의 공문이
내려오게 됩니다. 이후 학습도움실의 특수교사들은 각 학년의 담임교사에게 학습도움실 대
상학생을 요청하게 되며, 학기말 각 학급에서는 학력성취도 검사 등을 통한 자료를 토대로
하위 5%의 대상학생들을 선정합니다. 학습도움실에서는 이러한 1차적 선별 학생들을 대상
으로 특수교육진흥법에서 제시한 검사들을 실시하게 되고, 이를 토대로 2차적 학습도움실
대상학생을 판별하게 됩니다. 특수교사는 이에 대한 보고서를 만들고 학부모의 동의를 요청
하고, 학교장 의견서를 만들어 학부모 동의서, 검사결과와 함께 교육청에 제출합니다. 이후
각 지역의 교육청에서는, 교육청 내 특수교육 운영위원회가 소집되는데, 이 운영위원들의 과반수이상의 동의를 얻어야 비로소 대상학생의 학습도움실 입급이 가능하게 되는 것입니
다.
만약 장애인증, 장애인카드를 가진 경우에는 학부모 동의서를 얻은 후 교육청의 허가를 얻
어 특수교육 운영위원회 소집 없이도 입급이 가능합니다. 하지만 학습장애아동의 경우, 장
애인 증이나 장애인 카드를 가진 경우가 거의 없습니다.

2. 2차적 검사를 바탕으로 입급 학생이 최종선별 된다고 하셨는데, 2차적 검사에는 어떤 것이 있습니까?
- 우리나라 특수교육진흥법의 학습장애의 진단, 평가도구를 바탕으로 이루어집니다. 평가도
구로는 웩슬러아동용지능검사(WISC), 기초학습기능검사, 교육진단검사, 산수능력검사, 학습
준비도검사, 시지각발달검사, 지각-운동발달검사, 시각-운동통합발달검사 등이 있습니다.
하지만 몇몇 검사는 여러 가지 측면에서 적용하기가 어렵기에, 현재 웩슬러아동용지능검사
(WISC), 기초학습기능검사 이 두가지만 사용되고 있습니다.

참고자료

· 현직 교사 인터뷰