청각장애유아의 가정지도

소개

청각장애아교육 - 청각장애유아의 가정지도

목차

제 1절. 청각장애유아의 조기발견과 진단
1. 검사
2. 진단결과에 대한 부모의 태도 및 역할

제2절. 청각장애유아의 특성과 발달과업
1. 청각장애유아의 특성
2. 청각장애유아의 발달과업과 부모와의 관계

제3절 성장과정의 관찰과 부모의 역할
1. 출생에서 3개월경까지
2. 3개월경부터 12개월경까지
3. 1세경부터 2세경까지
4. 2세부터 3세경까지

제 4절 가정과 교육
1. 가정교육에서 부모의 자세
2. 인격형성과 가정교육

제5절 청각장애유아의 언어 환경
1. 청능 훈련 환경
2. 언어지도와 가정교육
3. 언어지도에 관련된 제 문제
4. 말 읽기 학습 환경
5. 발어학습 환경

제 6절 가정에서의 기타 지도
1. 놀이
2. 생활습관
3. 수면습관
4. 부모의 태도

본문내용

제 7장. 청각장애유아의 가정지도
제 1절. 청각장애유아의 조기발견과 진단
1. 검사
1) 행동반응 검목표
- 가정에서 자녀의 행동을 관찰해서 다음과 같은 행동이 나타날 때는 청각장애가 있다는 것을 의심해야 한다(석동일 외, 2007).
(1) 가정 내의 여러 가지 소리를 못 듣는다(전화벨, TV소리).
(2) 이름을 불러도 돌아보지 않는다.
(3) 말을 걸어도 전해지지 않고 반응이 없다.
(4) 말을 듣지는 못해도 큰소리에 반응한다(제트기의 폭음).
(5) 소리가 이상하고 발음이 불명료하다.
(6) 웃는 소리가 적고 소리를 내어 웃는 것이 적다.
(7) 외치거나 끊어지는 소리로 자기의 감정을 표현한다.
(8) 정상적인 언어시작 시기가 지나서도 말을 하지 못한다.
(9) 주위 사람들의 표정, 손짓, 동작 등을 잘 안다.
(10) 주위 사람이 하고 있는 일을 잘 흉내 낸다.
(11) 소리나 말로서 노는 놀이에 잘 참여하지 않는다.
(12) 인간에게 보다 물질에 더 흥미를 나타낸다.
(13) 물건을 얻거나 몸으로 접촉해서 칭찬 받는 것을 좋아한다.
(14) 경계심이 극도로 강하다.
(15) 걸을 때는 발을 많이 끈다.
(16) 자신이 하고 싶은 일에 주의를 끌기 위하여, 자신이 잘 모르기 때문에, 자신을 이해 해 주지 않기 때문에, 자신을 어떻게 해야 할지 모르기 때문에 화를 폭발시킨다.
2) 경악반응검사
- 어머니가 누워 있거나 노는 아기의 등 뒤나 양 옆에서 갑자기 소리를 주고 반응을 관찰 하여 아래의 반응이 나타나는지 관찰한다. 정상청력과 완전한 신경조직을 지닌 아기라면 갑작스럽게 들려오는 순간적인 큰소리에 대해서 신체적인 자극반응을 일으킨다. 이를테 면,
① 심장고동이 빨라진다.
② 진행 중이던 활동을 정지한다.
③ 호흡 속도가 변한다.
④ 눈썹이 움직인다.
⑤ 얼굴을 찌푸린다.
⑥ 머리를 음원 쪽으로 돌린다.
3) 기물 음에 의한 검사

참고자료

· 김병하 외 3인(2007). 청각장애아 교육(개정판). 대구대학교출판부
· 석동일 외(2007). 청각학개론. 대구대학교출판부
· 박상웅(2008)l. 박상웅 특수교육학. 도서출판 북타운