비서관련학과의 사무자동화 교과과정 개발에 관한 연구

소개

비서관련학과의 사무자동화 교과과정 개발에 관한 연구

목차

I. 서 론

제1절 연구의 필요성 및 목적
제2절. 연구방법 및 내용

II. 이론적 배경

제1절 사무자동화와 업무
제2절 비서관련학과의 교과과정 현황
제3절 교과과정 개선 방안

III. 연구방법

IV. 기대되는 효과 및 한계점

V. 참고문헌

본문내용

I. 서 론

제1절 연구의 필요성 및 목적

현대사회가 국제화, 정보화, 전문화 되어감에 따라 비서에게 요구되는 직무수행능력 및 자질 또한 변하고 있으며, 이러한 변화를 수용하기 위해 90년대 들어 바람직한 전문비서교육을 위한 비서양성교과과정에 대한 활발한 논의가 진행되어 왔다. 비서양성 교육과정은 여러 비서학자들에 의해 몇가지 영역으로 분류되어 왔다. 우혜련(1985)은 비서과 전공 교육과정을 비서이론기초지식 과목, 비서실무과목, 관련지식실무과목의 세영역으로 분류하였고, 곽용주(1993)는 이를 관련학문 영역, 의사소통 영역, 비서실무 영역, 사무기술 영역으로 좀 더 세분화시켰다. 이주원(1997)과 장영(1997)을 비롯하여 많은 연구에서 비서직을 위한 정보기술 또는 OA부문의 교육이 강조되고 있다. 따라서 본 연구에서는 위의 여러 교육 분야 중 사무기술 영역, 특히 사무자동화(이하 “OA”라 한다)에 초점을 두고자 한다.
현대와 같이 급변하는 정보화 사회에서 사무기기 응용능력은 단순히 컴퓨터를 작동시키고 주어진 문서를 수동적으로 입력하는 수준을 지칭하는 것이 아니라, 정보를 수집하여 분석가공처리하는 능력을 의미한다. 그러나 기존의 사무자동화 관련 교과과정에서는 이러한 사회적 요구를 충분히 반영하지 못했던 것이 사실이다. 전문비서의 양성을 위해서는 효과적인 비서관련학과의 교육과정이 필요하며 따라서 현 교육과정의 현황 파악, 비서업무의 실태 분석, 미래 업무 예측 등을 통해 비서교육이 실천성과 학문성을 겸비할 수 있도록 종합적이고 조화롭게 교육과정을 구성해야 할 것이다. 이러한 점에서 비서교육을 담당하고 있는 대학에서의 효과적인 교육과정 구축을 위한 조사와 분석을 하는 것은 의미있는 일이며,미래사회나 조직이 환경 변화에 따라 증가되거나 전환될 업무와 변화에 빠르게 적응하기 위하여 준비해야 하는 자질이나 능력 등을 알아보고 그것을 교육과정 개선에 반영하기 위한 연구가 필요하다고 본다.

참고자료

· 곽용주(1993), 전문대학 비서양성 교육과정 현황에 관한 연구”, 이화여대 교육대학원, 석사학위청구논문.
· 김경화, 이영희(2000), 전문대학 비서관련과의 교과과정 개선을 위한 연구, 한국비서학논총, 제9권, 제1호.
· 김정선(1995), 기업의 비서학 관련 업무 전산활용 실태에 관한 연구, 한국비서학논총, 제3집.
· 손상영(1994), 비서직 전문인력 양성을 위한 전문대학 교육과정 개선방안 연구, 동아대학교 교육대학원. 석사학위청구논문.
· 안연식(1998), 전문비서직의 직무능력 향상을 위한 OA교육의 방향, 한국비서학논총, 제7권,.제1호.
· 우영주(1994), 실무적 합성의 실증분석을 통한 전문대학 비서과 교육과정 모형개발, 부산대학교 교육대학원, 석사학위청구논문.
· 이주원(1997), 비서과 교육과정 개편을 위한 교육수요자 요구 분석, 한국비서학논총, 제6집.
· 장영(1997), 전문대학 비서양성 교육과정 개선에 관한 연구, 한국비서학논총, 제6집.
· 홍순이(1995), 비서의 재교육에 관한 연구, 한국비서학회논총, 제3집.
· 황미리(1983), 대학 비서학 교육과정, 구성을 위한 기초 연구, 이화여대 교육대학원, 석사학위청구논문