교육행정학의 발달과정

소개

교육학의 기본내용이지요.
교육행정학의 발달과정내용입니다.

목차

제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론

본문내용

제1절 고전이론
➀ 배경
*18C: 산업혁명- 인류에게 엄청난 에너지와 가능성을 가져다줌
*19C 말~20C초(~1920년대까지)- 세계는 제국주의전쟁과 노동자들의 파업으로 일반 행정이나 기업경영의 관심은 에너지와 가능성을 현실화할 수 있는 효율적인 조직체제와 절차, 합리적인 관리기술의 개발에 집중함, 그에 부응하여 발달한 이론이 고전이론임
➁ 고전이론: 성악설적 인간관리 철학에 기초하여 조직 및 인간 관리의 과학화•합리화•능률화를 추구, 대표적 이론은 과학적 관리론, 행정관리론, 관료제론
1. 과학적 관리론
1) Taylor의 과학적 관리론
➀ 기본신념: 인간을 효율적인 기계와 같이 프로그램화 할 수 있다
➁ 관리의 과학화: 작업과정을 분석하여 과학화하면 능률과 생산성을 극대화 할 수 있다고 믿고 시간연구와 동작연구 등을 통해 체계적인 공장관리론을 발전시킴으로써 기초를 세움
➂ 상호이익의 원리의 체계화 원리*최대의 일일 작업량 * 표준화된 조건 * 성공에 대한 높은 보상
* 실패에 대한 책임 * 과업의 전문화
➃ 과학적 관리=생산과정의 과학화’ 기본원리
* 작업공정의 과학화 *노동자 선발의 과학화 * 노동자 교육과 능력 계발의 과학화
* 관리자와 노동자의 친밀한 협동
➄ 비판: 생산과정에서 인간성을 완전히 배제한 채 인간을 기계처럼 취급한 점

2) 과학적 관리론과 교육행정학
➀ Spaulding: 학교행정에 애한 주민통제의 원리와 능률의 원리 제시, 교육행정에 과학적 관리의 원리도입을 강조
➁ Bobbitt: 과학적 원리 제시
* 가능한 모든 시간에 교육시설을 활용 *교직원의 작업능률을 최대한 유지, 수를 최소로 감축 *교육에서의 낭비를 최대한 제거 *교원은 학생을 가르치는데 전념, 별도의 행정가가

참고자료

· 없음