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생활속의 목제품 지도안(세안)

이번 7차개정 생활속의 목제품 세안입니다.
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최초등록일 2008.05.09 최종저작일 2008.04
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생활속의 목제품 지도안(세안)
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    소개

    이번 7차개정 생활속의 목제품 세안입니다.

    목차

    1. 단원
    2. 단원의 개관
    3. 단원의 목표
    4. 학습의 계통 및 관련
    5. 과제 분석
    6. 지도 계획 ( 총 9 시간 )
    7. 평가 계획
    8. 지도의 실제
    9. 판서계획
    10. 형성평가계획
    11. 실습보고서
    12. 평가지
    13. 학습지
    14. 참고문헌

    본문내용

    1. 단원
    5학년 《생활 속의 목제품》
    - 목제품 구상과 만들기
    2. 단원의 개관
    가. 사회관
    예로부터 인간의 생활에서 나무는 없어서는 안 될 아주 중요하고 유용한 재료의 하나로서 이용되어 왔다. 나무를 이용하여 집을 짓는 재료로 사용하였고, 불을 일으키는데 중요한 도구로 사용하였으며, 사냥하는데 필요한 무기와 농기구에도 사용되었다. 오늘날 그 동안 목재를 사용하였던 것들이 금속이나 플라스틱, 신소재 등으로 많이 대체 되었지만, 아직도 우리의 생활 주변을 보면 않은 생활 도구들에 목재가 사용되어지는 것을 알 수 있다.
    실과는 일상생활에 활용할 수 있는 실천적인 학습내용을 담당하는 과목이다. 세탁, 수선, 제작, 보수등 생활의 많은 부분 상업적으로 서비스되고 있지만, 그렇지 않은 부분도 있기 때문에 주변의 도구나 물건들의 조작능력은 기본적으로 요구된다. 그리고 목제품 만들기를 통해 재미있게 일의 세계를 경험해 보도록 하고, 자기가 만들고 싶은 목제품을 창의적으로 다양하게 만들어 보도록 함으로써 미래 사회가 요구하는 자율적이고 창의적인 직업인으로 성장하는데 도움이 되도록 한다.
    나. 학생관
    초등학교 6학년 아동들의 특징은 피아제의 인지발달 단계에 따른 측면으로 살펴보면 구체적 조작기에 해당된다. 구체적 조작기의 아동은 어떤 상황을 한 가지 관점이 아닌 여러 가지 관점에서 고려할 수 있다. 또한 서열화와 부분과 전체의 개념이 발달하고 구체적인 상황과 실제 상황과 관련지어 인식해야 한다. 따라서 생활에 필요한 목제품을 직접 만들어 보게 하는 체험학습을 통해서 아동 스스로 생활에 필요한 기능을 습득하게 하고 동시에 노작의 기쁨을 알게 하며, 성취감을 맛보도록 하게 한다. 그리고 목제품을 만드는 과정에서 아동 스스로 만들고 싶은 목제품을 떠오른 대로 스케치하고 여러 개의 스케치 중에서 실현 가능한 것을 선택하여 구체화시키는 과정을 통하여 주도적인 학습력을 길러줄 수 있다.
    다. 교재관
    이 단원에서는 목제품 만들기의 구체적인 내용으로 ‘다용도 선반 만들기’를 예로 하여 그 내용을 전개하였다. 목제품의 쓰임새를 알고 다양한 모양의 윷을 만들어 봄으로써 생활에 필요한 목제품을 직접 만들어 볼 수 있는 기회를 가지게 될 것이다. 그리고 목제품을 만들기 위한 기본 기능, 즉 톱질하기, 못 박기, 칠하기 등을 별도로 배우기보다는 제품을 완성해가는 과정에서 체득할 수 있도록 구성하였다. 따라서 한 가지 주제이지만 어떤 모양으로든 변형이 가능하게 할 수 있으므로 학생들이 여러 가지 모양의 창의적 목제품을 만들 수 있도록 지도하고자 한다.
    3.단원의 목표
    가. 인지적 영역
    1) 주변에서 쉽게 볼 수 있는 목재와 가공재의 쓰임새를 안다.
    2) 목제품을 만드는 데 필요한 공구들과 그 쓰임새를 안다.
    3) 여러 가지 공구들의 사용 시 유의점을 말할 수 있다.
    4) 니스를 칠하는 순서를 안다.
    나. 기능적 영역
    1) 목제품을 만들기 위해 필요한 여러 가지 공구들을 쓰임에 맞게 사용할 수 있다.
    2) 목제품의 구상도를 그릴 수 있다.
    2) 목제품을 칠하는데 니스와 귀얄을 다룰 수 있다.
    3) 아크릴 물감을 이용하여 창의적으로 꾸밀 수 있다.
    다. 정의적 영역
    1) 공구들이 위험하므로 조심스럽게 다루며 장난치지 않는다.
    2) 목제품을 만들 때 즐거운 마음으로 임한다.
    3) 실습활동에 적극적이고 성실하게 참여한다.
    4) 실습 후 뒷정리를 할 수 있다.
    4. 학습의 계통 및 관련

    참고자료

    · 「 실과 (기술․가정) 교육과정 」, 대한 교과서 주식회사, 1997
    · 「 초등학교 교육과정 」, 대한 교과서 주식회사, 1997
    · 「 초등학교 교사용 지도서 」, 대한 교과서 주식회사, 2003
    · 부산 교수 학습 지원센터:http://westudy.busanedu.net/
    · 서울 교수 학습 지원센터:http://www.ssem.or.kr/
    · 에듀넷: http://www.edunet4u.net/main/html/index.html
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