현대시 교육의 문제점

소개

현대시 교육의 문제점에 대해 작성한 레포트 입니다.

-감동적인 체험으로서의 현대시 교육
-시교육에 대한 반성과 방향

많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

2. 시교육의 대한 반성
◆이해와 감상 중심의 시교육에 대한 반성
(1)시교육 과정상의 지향점과 교과서가 조화를 이루지 못한다.
(2) 단편적 지식 위주의 시교육의 문제점
(3) 독자에게는 너무나도 먼 시, 백일장식 창작 교육
(4) 학습 내용 및 제재조직의 위계성 문제

3. 시 향유 방식의 변화와 시교육의 방향

(1)시 읽기 과정을 강조하는 학습 활동
(2) 단계화 된 시 창작 교육의 중요성

4.참고문헌

본문내용

2. 시교육의 대한 반성

◆이해와 감상 중심의 시교육에 대한 반성
오랫동안 문학교육의 목표는 문학작품의 이해와 감상이었다. 제6차 국어과 교육과정기까지 그러했다고 할 수 있다. 그런데 이러한 목표 도달을 위한 방법에 대해 별다른 성찰 없이 시 교육이 이루어졌다.
→ 그 과정에서 단편적․ 분석적인 시교육을 양산했다. 이것은 곧 시를 ‘어려운 장르’, ‘싫어하는 장르’로 만드는 데 결정적으로 기여했다.

(1)시교육 과정상의 지향점과 교과서가 조화를 이루지 못한다.

우리의 시 교육에서 교육 과정상의 지향점과 교과서가 조화를 이루지 못하고 있다. 상위에 놓이는 교육 과정상의 학습 목표와 하위에 배치되는 교과서의 학습 목표가 일치하지 않으며, 따라서 실제 시 학습이 이루어지는 교실에서의 학습 내용은 이 두 목표 사이에서 방황할 수밖에 없다. 상위의 학습 목표에 초점을 맞추면 시 작품의 다양한 이해와 감상을 지향할 것이고, 하위의 학습 목표에 중점을 두면 시 작품을 해석하고 감상하기 위한 지식을 이해할 것을 강조하게 된다.

제7차 국어교과서 국어(상) 6단원 ‘노래의 아름다움’의 학습목표

● 문학 작품의 아름다움을 실현하는 작품의 구성 요소와 그 기능을 이해한다.
● 문학 작품의 아름다움에 대한 자신의 생각을 언어로 표현할 수 있다.
● 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.

제7차 국어교과서 국어(상) 6단원 ‘노래의 아름다움’ (4) 유리창(琉璃窓) - 정지용(鄭芝溶)
학습활동 (p.242~243)

혼자하기 3. 이 시의 형식을 빌려 아끼는 물건이나 동물을 잃었을 때의 심정을 시로 표현해보자.

▶ 제7차 국어교과서 국어(상) 6단원 ‘노래의 아름다움’에서 제시한 학습목표는 ‘문학 작품의 아름다움을 실현하는 작품의 구성요소와 그 기능 이해, 문학작품의 아름다움에 대한 자신의 생각을 언어로 표현, 자신의 듣기 활동의 조절하면서 듣는 태도를 지님.’이다. 그러나 학습활동에 제시 된

참고자료

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