도덕 교육의 목표

소개

<윤리과교육론>이라는 과목을 공부하였을때,
교재를 요약, 정리한 내용의 리포트입니다.
많은 도움이 되길바래요~

목차

1. 도덕성의 구성 요소
2. 도덕성의 인지적 요소
3. 도덕성의 정의적 요소
4. 도덕성의 행동적 요소
5. 도덕성의 인지적 요소의 중요성

본문내용

1. 도덕성의 구성 요소
- 도덕 교육이 목표로 하는 도덕성: 도덕 교육을 받은 사람이면 갖추고 있어야할 인격, 덕, 성품
- 학자별 도덕성의 개념
① Emile Durkheim: 사회문화적으로 결정된 행위의 규범을 내면화, 이를 준수하는 행위
② Sigmund Freud, E. H.Erickson: 개인과 환경의 상호작용을 통해 습득된 규범의 체계 또는 그렇게 형성된 양심에 따른 행위 양식
③ J. Piaget, L.Kohlberg: 인지 발달에 따른 도덕 판단 구조의 형성으로 간주
- 도덕 교육이 목표로 하는 도덕성은 인지적, 정의적, 행동적 영역에 속하는 요소들로 이루어짐
① 인지적 요소: 도덕적 지식․이해, 도덕적 사고․ 판단 능력, 합리적 의사결정 능력, 도덕적 자기이해를 제시
② 정의적 요소: 도덕적 민감성, 도덕적 의무감, 도덕적 열정성, 도덕적 의지 제시
③ 행동적 요소: 도덕적 행위 기능, 도덕적 행위 습관을 제시
- 도덕 교육이 추구하는 종국적 목표
: 도덕 교육에서 목표로 추구하는 도덕성은 도덕적 지식을 획득하고, 이에 근거해서 사고하고 판단하여 의사결정을 한 후, 이를 행동에 옮기고자 하는 열망과 의지를 갖고, 실제로 행동에 옮기는 것을 의미한다.
행동도 일회적이거나 상황에 따라 순간마다 대처하는 임기응변적인 것이 아니다. 상황과 환경이 변하더라도 생각과 판단의 준거로 삼고 있는 도덕적 가치와 규범에 대하여 신념을 갖고 일관되게 행동해야 한다. 그리고 일관된 행동의 반복에 의해 궁극적으로 바람직한 도덕적 습관이나 행동 성향이 형성되어야 한다.

참고자료

· 없음