학습동기, 인지주의 동기, 행동주의동기,인본주의 동기, 귀인이론

소개

교육학_ 학습자의 동기에 대한 글입니다

목차

1.동기의 개념
2. 동기이론
1)일반적인 동기이론
(1)행동주의 동기이론
(2)인지주의 동기이론
(3) 인본주의 동기이론
2)학습동기이론
(1)성취동기
(2)학습과 관련된 다양한 동기
3. 학습동기를 증진시키는 변인
1)교사역할의 대한 변인
2)교수방법에 대한변인
3) 학습동기화에 대한 쟁점

본문내용

1.동기의 개념
동기는 행동을 조작하고 활기 있게 하는 힘이다. 힘이 무엇인가를 움직이게 하는 것처럼 동기는 사람을 움직이게 한다. 동기란 움직인다는 의미의 라틴어Mover에서 유래되었으며, 인간의 행동을 일으키는 근원적인 힘으로 이해되고 있다.
- 동기의 기능은 행동의 출발점 기능 또는 시발점 기능으로 이해 될 수 있으며 모든 행동의 전제조건인 발생적 기능과 구체적 방향을 정하고 자극에 대한 선별적 반응을 통해 순조롭게 목표를 달성하며 결과적으로 긴장을 완화시키는 방향적 기능, 동기가 행동의 원동력이 되어 행동을 강화시키는 강화의 기능을 한다.
- 동기는 학습과 관련하여 일반 동기와 특수동기로 구분된다.
* 일반 동기: 학습상황에서 지식의 습득과 기능의 숙달을 위해 노력하는 지속적이고 폭넓은 경향을 의미한다. 이때 지속석이라는 단어는 중요한 의미를 가지는데 일반동기는 일단 형성되기 시작하면 초등학교와 중등학교를 거쳐 대학과 직장 그리고 그 밖의 사회생활에 까지 계속유지되기 때문이다. 폭넓은이라는 의미는 일반동기가 교육과정 전반에 영향을 준다는 것을 뜻한다.
* 특수동기: 특정과목 혹은 특정 수업시간의 학습에서만 학생들이 학습을 촉진시키게 된다. 교사의 통제 범위 안에 들어 있다고 볼 수 있으며, 특정전략에 의해 변화될 수 있다.
- 동기의 범주를 외재적동기와 내재적 동기로 구분하여 설명할 수 있다.
* 외재적 동기: 학습자가 외부로부터 받을 수 있는 강화자로서의 동기를 의미한다. 왜재적 동기는 학습자의 내적인 면에 긍정적인 영향을 줄 수도 있지만 대체로 학습자 내부의 동기를 감소시키거나 학습자에게 낮은 자기인식과 편협한 초점을 형성시킬 수 있다는 비판을 받기도 한다.
* 내재적 동기: 학습자가 본질적으로 가지고 있는 동기로서 학습자의 흥미나 호기심과 같은 요인에서 유래하는 스스로의 욕구에 대한 반응을 의미한다. 학습자가 학습과제에 대한 외부의 보상과는 상관없이 능동적으로 활동에 참여할 때 형성된다. 학생들의 성취동기, 자아실현욕구 등은 내재적 동기의 대표적인 예이다.

참고자료

· 없음