교육과정 - 실물교육

소개

실물교육에 대해서 두장정도의 분량으로 정리한 것입니다.

목차

없음

본문내용

맨손수업은 추방 운동은 아동의 흥미와 자발성을 유발하는 데 효과적이지 못한 교사의 말과 교과서를 아동의 흥미와 자발성을 불러일으킬 수 있는 실물 등으로 대치하자는 운동이다.
맨손수업에 대한 비판은, 적어도 ‘교육을 통해서 학생들에게 가르쳐야 할 내용은 가능한 한 학생들에게 이해할 수 있는 형태로 제시될 필요가 있다’는 사실을 부각시킨 점에서 보면, 교육에 관한 올바른 견해를 표현하는 것으로 간주될 수 있다. 맨손수업의 문제를 지적하는 사람들이 하나의 대안으로 제시하는 것이 바로 ‘비언어적 자료를 활용하여 학습을 지도하는’ 교육방법, 이른바 ‘시청각적 교육방법’또는 이를 포괄하는 교육공학적 방법의 도입이다.
실물이나 시청각적 자료의 도입이 전혀 이루어지지 않고 있다 하더라도, 아니 오히려 교사가 극적으로 이루어내는 ‘전신체적인 정서표현 행위’로서의 언어활동을 통해서 교육내용의 의미가 잘 전달되고 있다면, 그 수업은 비난받아야 할 대상이 아니라 차라리 다른 교사들뿐 아니라 그 수업에 참여하는 학생들의 동경과 찬탄을 불러일으킬 만한 수업으로서 예찬되어 마땅하다.
언어주의 교육은 교육매체로서의 언어 그 자체의 성격에서 비롯되는 것이라고 할 수 있다. 언어는 우리의 생각과 감정을 표현하거나 다른 사람에게 전달하는 수단이다. 언어가 곧 뜻 그 자체는 아니라는 점을 간과할 때 교육은 단순히 책에 나와 있는 말을 외우게 하는 일이 될 가능성이 높으며, 그러한 교육이 실지로 이루어질 때 그 교육을 일컬어 언어주의 교육이라고 한다.

참고자료

· 교육과정이론