[아동 발달과 학습]

소개

아동 발달과 학습에서 아동의 인지발달에 관한 이론을 알아보고, 이를 통한 교육의 시사점에
대한 레포트입니다.

목차

*교육의 시사점과 제한점
Piaget이론의 교사를 위한 교육에의 시사점

*A.E.Woolfolk의 제한점

4) Piaget에 대한 Vygotsky의 대안

(1) 아동의 인지발달에 대한 Vygotsky의 관점
(2) ZPD 이론에 의한 교수-학습방법

※Piaget-Vygotsky 대조

2. 구체적 조작기 아동의 인지발달에 관한 신Piaget이론

본문내용

3) 교육의 시사점과 제한점
Piaget이론의 교사를 위한 교육에의 시사점
1.교육은 아동의 현재의 지적 발달단계에 알맞도록 조정되어야 한다.
2.학습이란 아동의 능동적 발견과정이기 때문에 교육은 아동의 자발성*자주성에 의존해야 한다.
3.교육은 아동의 인지발달의 기초를 넓히는 일에 노력해야 한다.
4.교사는 불필요하게 아동의 지적 발달을 가속화시키려고 노력해서는 안된다.

A.E.Woolfolk의 제한점
1.발달단계의 문제
-발달은 학습에 선행한다. 발달단계는 고정되어 있으며 보존성과 같은 개념은 전조작기 아동에게 가르칠 수 없다.
2.아동능력의 과소평가
-Piaget은 추상적인 언어와 지나치게 어려운 과제를 이용하여 아동들을 혼동시킴으로써 그들의 인지능력을 과소평가했다.
3.인지발달에 대한 문화적 영향의 경시
-아동의 인지발달에 미치는 문화적*사회적 집단의 중요한 영향을 간과했다. 아동을 둘러싼 사회 문화적 특성은 아동의 인지발달에 중요한 영향을 미친다.(Rogoff & Moreiji)

4) Piaget에 대한 Vygotsky의 대안
Vygotsky(1896~1934)
38세라는 젊은 나이에 요절하였지만 언어, 문화, 그리고 인지발달에 관한 그의 사상은 매우
성숙하였다. 그의 이론은 오늘날 발달심리학계에서 Piaget의 사상에 많은 대안을 제공하는
것으로 높이 평가되고 있다. 그는 인지발달에 대한 문화적 요인과 사회적 환경의 영향을 중시하였다.

(1) 아동의 인지발달에 대한 Vygotsky의 관점
Piaget은 아동이 혼자서 세계에 대해 폭넓은 이해를 구성하는 ‘작은 과학자’라고 설명하는 반면, Vygotsky는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 ‘사회적 존재’임을 강조한다. (Vygotsky는 상호작용에 필수적인 요소인 언어의 습득을 아동의 인지발달에 가장 중요한 변인으로 간주)
-Piaget은 자기중심적 언어가 아동이 타인의 눈을 통해 세상을 보지 못한다는 것에 대한 표시라 가정. Vygotsky는 아동의 중얼거림을 사적언어라 표현,
사적 언어(private speech) : 인지적 미성숙의 표시(←Piaget)가 아니라 인지발

참고자료

· 없음