(학습능력 신장을 위한) 사회과 교수-학습안

소개

Ⅰ. 단원명

1. 대단원: Ⅳ. 북부 지방의 생활
2. 중단원: Ⅳ-2. 북부지방의 중심지 관서지방
3. 소단원 : 3. 북부지방 최대의 공업지역

목차

Ⅰ. 단원명

Ⅱ. 단원의 연구

Ⅲ. 단원의 지도계획

Ⅳ. 본시 교수학습의 준비

Ⅴ. 본시 수업의 실제

Ⅵ. 학습자료

본문내용

Ⅰ. 단원명

1. 대단원: Ⅳ. 북부 지방의 생활
2. 중단원: Ⅳ-2. 북부지방의 중심지 관서지방
3. 소단원 : 3. 북부지방 최대의 공업지역

Ⅱ. 단원의 연구

1. 단원설정의 이유
북부 지방은 휴전선 이북 지역으로‘북한’지역을 말한다. 6․25 전쟁 전까지만 해도 풍부한 지하자원을 바탕으로 한 산업 시설이 많아 남한보다 경제 발전에 유리했으나 군수 공업에 무리한 투자를 한 결과 현재에는 극심한 경제난을 겪고 있다.
북부 지방은 대륙의 관문으로 과거에는 이 지역을 통해 대륙의 문화와 문물이 들어왔다. 앞으로 남․북한이 통일되어 동질성을 회복하고 한민족으로 다시 태어나기 위해서 북부 지방에 대해 더 알고 관심을 기울여야 할 것이다.
이 단원에서는 북부 지방의 자연 및 인문 환경의 특색을 파악하고 분단 이후 북한 지역에 나타나는 주민생활의 변화 모습을 살펴보는 단원이다.
또한, 북한의 식량 문제와 근래 북한의 개방 정책, 남북 간에 이루어지고 있는 공동 협력 등에 대해 익힘으로써 북한에 대한 이해를 높이고, 궁극적으로는 통일의 필요성을 느끼며 통일 이후를 대비하는 자세를 기르도록 구성하였다.

2. 단원의 구조북부 지방의 지역성 이해대륙의 관문 : 자연 환경과 주민 생활대륙의 관문북부 지방의 중심지
관서 지방문호를 개방하는
관북 지방 ･대륙과 접해 있는 지역
･산지가 많은 지역
･춥고 비가 적은 기후 ･평양과 그 주변 지역
･북부 지방 최대의 공업 지역
･국영화된 농업 ･다양한 자원과 해안에 발달한 공업
･열리고 있는 북녘 땅북부 지방의 지역 문제와 해결
(통일 이후 자세)

참고자료

· 중학교 교사용지도서 사회1 고려출판
· 중학교 교사용지도서 사회1 성지문화사
· 중학교 사회1 교학사
· 중학교 사회1 성지문화사
· EBS 중1사회 한국교육방송공사
· 사회자습서 중1 하이라이트
· 즐거운 학교 http://www.njoyschool.net
· 한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr