초등 사회과, 법리모형 (법리수업모형 이론과 적용-수업지도안)

소개

초등 사회과 법리수업모형에 조사를 위해 다양한 참고자료를 바탕으로 레포트를 알차고 정성스럽게 작성하였습니다. 수업모형에 대한 이론과 특징 뿐만 아니라 초등학교 교과서에서 실제 적용시킬수 있는 단원 그리고 수업지도안 까지 작성하였습니다. 많은 도움이 되셨으면 합니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 법리모형의 의미와 이론적 배경
1. 법리모형의 의미
2. 법리모형의 등장 배경
Ⅲ. 법리모형이론 고찰
1. Oliver-Shaver의 법리 모형
2. 법리모형에서 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3. 법리 모형의 교수 원리와 특징
4. 법리모형의 교수․학습 과정
Ⅳ. 초등 사회과 교육과정
1. 쟁점 선정 기준
2. 쟁점내용 영역
3. 제7차 초등 사회과 교육과정에서의 쟁점의 수준
4. 학년별 쟁점내용의 범위
Ⅴ. 수업의 실제
(수업지도안)
Ⅵ. 결론

본문내용

1. 법리모형의 의미
사회 질서의 유지를 위해서는 논쟁의 대상이 되고 있는 문제, 즉 공공문제들이 합법적으로 해결되어야 한다. 이에 대응하여 사회과 교실에서는 학생들이 논쟁거리를 현명하게 분석하여 어떤 입장을 취할 수 있어야 하고, 학생 상호간에 대화를 나눌 수 있어야 하며, 그들 간의 견해 차이를 성공적으로 타협할 수 있어야 한다. 공공문제가 발생하는 것은 사람들 각각의 견해와 우선순위가 달라 법의 테두리 내에서도 사회적 가치가 서로 충돌하기 때문이다. 이러한 현대 사회 문제에 대하여 학생들에게 체계적인 사고방식을 기르기 위한 수업모형이 법리모형(jurisprudential model)인 것이다.
법리모형이란 공공문제가 포함된 법적 사건들의 갈등문제를 학습하는 과정을 통하여 학생들이 가치문제를 검토하는 경험을 갖도록 하는 학습형태이다. 법리모형을 통하여 학생들은 공공문제를 해결하기 위한 방법을 숙달하게 되고, 다른 사람들과의 심층적인 대화를 나눌 수 있는 능력을 갖추게 될 것이다. 또한, 다원주의의 가치를 인정하게 됨으로써 다른 사람의 견해에 대한 존중감을 배양시킬 것이다.

2. 법리모형의 등장 배경
사회과에서 법리모형의 등장은 1956년부터 개발되기 시작한 하버드 사회과 프로젝트를 통해서이다. 사회과에서 법리모형은 하버드대학의 올리버(Oliver), 유타대학의 세이버(Shaver)그리고 하버드 대학의 뉴만(Newmann)에 의하여 개발되었다. 법리모형에 기초한 교수 자료는 올리버와 뉴만의 지도하에 하버드 사회과 프로젝트에 의하여 마련된 것이다. 사회과 교육과정에서 법리모형의 의미는 시민성 교육에 대한 새로운 개념을 제시하였다는 점이다. 올리버와 세이버는 미국과 같은 다원주의적이고 다양한 사회에서는 때때로 미국적 신조로서 언급되는 수많은 기초적인 가치들에 대한 폭넓은 합의가 있다는 가정을 바탕으로 하고 있다.

참고자료

· • 차경수(1996). 현대의 사회와 교육. 학문사
· • 전희정(2006). 사회과에서 법리모형과 의사결정 모형의 비판적 사고력 효과검증. 서울교육대학교 교육대학원
· • 김명주(2004). 초등학교 사회과 논쟁문제학습 적용방안. 청주교육대학교 교육대학원
· • 최용규 외 4인(2005). 사회과 교육과정에서 수업까지. 교육과학사
· • 이윤주(2002). 사회과 논쟁문제 수업모형에 관한 이론적 고찰. 울산대학교 교육대학원