구성주의 사상과 교육 (교육학에서 구성주의 및 그와 관련된 교육활동 내용입니다.)

소개

교직 및 교육학에서 구성주의에 대한 내용입니다.
특히 구성주의와 관련된 교육 및 교육활동 내용이 함께 첨부되어 있습니다.
그리고 구성주의와 관련한 내용도 풍부하게 가지고 있습니다.

목차

1. 구성주의의 의미
2. 구성주의의 유형
(1) 개인적 구성주의
(2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 지식관
(1) 구성주의 관점의 지식관
(2) 구성주의 학습의 특징
4. 전통적 학습자관 구성적 학습자관
(1) 전통적 학습자관(백지설과 생득설)
(2) 구성주의 학습자관(구성설과 초보-전문가 모형)
5. 전통적 학습관과 구성적 학습관의 비교
(1) 전통적인 학습관
(2) 구성주의 학습관
6. 구성주의의 주요 교수-학습원리
(1) 구성주의 학습원리
(2) 구성주의 수업원리

본문내용

1. 구성주의 의미
구성주의는 산업화 시대를 지배했던 실증주의와 과학주의로 대표되는 객관주의 인식론에 대한 대안적 인식론으로 등장하였다. 즉 구성주의는 행동주의와 인지주의 등의 객관주의적 패러다임에 근거한 이론들이 지닌 한계와 문제점에 대한 새로운 대안으로서 최근 그 관심이 증대되고 있다. 시대적으로 본다면 1960년대와 1970대에 행동주의로부터 여러 가지 형태의 구조주의로 철학적 전환이 있었고 이러한 전환기에 생긴 인지론의 한 형태를 구성주의로 볼 수 있다.
구성주의란 인간의 지식이 형성되고 습득괴는 과정에 대한 인식론적 이론이다. 즉 전통적인 인식론으로 볼 때 인간의 지식은 학습자의 외적 세계에 존재하며, 그러한 지식에 관한 정보는 외적 세계를 지각하고 표상하는 과정을 통하여 이루어진다. 이에 반하여 구성주의의 인식론은 지식을 감각이나 의사소통에 의한 수동적인 방법으로 받아들이는 것이 아니라 인식 주체가 적극적으로 형성한다는 하나의 대안적 관점이다.
이러한 구성주의 인식론적 근간은 소크라테스(Socrates)이전의 초기회의주의에서부터 찾거나, 인간은 자기 스스로 만들 것을 가장 잘 이해한다고 믿었던 18세기 철학자 비코(Vico)로 보기도 한다. 또한 구성주의 인식론의 배경은 지식의 의미 구성에 있어서 맥락성을 강조한다는 점, 다양한 시각의 타당성을 강조한다는 점 등에서 최근의 후현대주의(postmodernism)철학에서 찾기도 한다. 어떻든 구성주의는 17세기 이후 서구의 인식과 사고를 지배해온 패러다임으로서의 표상주의 또는 객관주의적 인식론에 대한 비판으로서 제기된 것이며 교육에 본격적으로 도입된 것은 Piaget 및 Vygotsky의 인지심리학에 기초를 두고 있다.

참고자료

· 없음