교육과정이론의 변천과정

소개

교육과정이론의 변천과정

목차

1. 교과중심 교육과정의 시기 ( 중세 ~ 1920년 이전 )
1) 등장배경
2) 교과중심 교육과정의 특징
3) 교과중심 교육과정의 조직형태
4) 교과중심 교육과정의 장단점
5) 교과중심 교육과정에 대한 공헌 및 비판

2. 경험중심 교육과정의 시기 ( 1920 ~ 1950 )
1) 등장배경
2) 경험중심 교육과정의 특징
3) 경험중심 교육과정의 조직형태
4) 경험중심 교육과정의 장단점
5) 경험중심 교육과정에 대한 공헌 및 비판

3. 학문중심 교육과정의 시기 ( 1960~ 1970 )
1) 등장배경
2) 학문중심 교육과정의 특징
3) 학문중심 교육과정의 조직형태
4) 학문중심 교육과정의 장단점
5) 학문중심 교육과정에 대한 공헌 및 비판

4. 인간중심 교육과정의 시기 ( 1970~ 1980 )
1) 등장배경
2) 인간중심 교육과정의 특징
3) 인간중심 교육과정의 조직형태
4) 인간중심 교육과정의 장단점
5) 인간중심 교육과정에 대한 공헌 및 비판

교육과정의 유형 비교

본문내용

교육과정의 유형은 학자에 따라서 다양하게 분류되고 있다. 교육과정의 역사적 변천 과정에 따라서 교육과정을 보는 관점이 다소 다르게 주장되어 왔다. 일반적으로 교육과정을 교과로 좁게 보는 관점에서 시작하였으나 실제 생활에 적응하는 문제가 강조되면서 생활중심 교육과정 내지 경험중심 교육과정이 등장하게 되었다. 경험중심 교육과정에 대한 비판이 일어나면서 학문중심 교육과정이 새로운 형태로 대두되었다. 학문중심 교육과정은 다시 인간중심 교육과정으로 변천하게 되었다.
역사적인 변천과정에서 나타난 교육과정의 유형은 새로운 유형이 나타남으로써 사라지는 것이 아니라 현재의 교육과정 속에까지 부분적으로 지속되고 있음을 알 수 있다. 그리고 교과중심 교육과정과 학문중심 교육과정이, 경험중심 교육과정과 인간중심 교육과정이 서로 유사한 맥락을 갖고 있으나 동일한 유형은 아니며 고유한 특징을 지니고 있다. 또 전체적으로 볼 때 시대가 변천됨에 따라 교육과정 개념의 넓이가 점차 확대되고 있다.


1. 교과중심 교육과정의 시기 ( 중세 ~ 1920년 이전 )

1) 등장배경

교과중심 교육과정이란 최초의 전문적인 교육과정 연구가 시작되던 20세기 초 이전의 모든 교육과정을 지칭한다. 이 용어는 교과중심 교육과정이 존재하던 당시에 있었던 것이 아니라 1920년경 탄생한 경험중심 교육과정이 그 이전의 교육과정을 구분하기 위해 붙인 이름이다.

2) 교과중심 교육과정의 특징

교과중심 교육과정은 가장 전통적인 교육과정 유형이며, 학습자에게 학문 또는 진리의 체계를 부여하는데 그 목적을 두고 있다. 교과중심 교육과정을 주장하는 학자들은 각 교과가 그 자체의 논리와 체계를 지니고 있다고 보고 이 교과를 체계적으로 학습케 하는 것이 교육의 주된 목적이 되어야 한다고 주장한다.
교과중심 교육과정은 무엇을 가르칠 것인가라는 질문에 대하여 지식이라고 대답하는 대표적인 지식 중심의 교육과정 이론이다. 이들은

참고자료

· 없음