[실험연구논문리뷰] 송기성(1993). 행동장애 아동을 위한 사회성 훈련 프로그램의 효과분석. 국립특수교육원 현장연구논문집

소개

유아교육연구방법 과목의 과제로,
송기성(1993). 행동장애 아동을 위한 사회성 훈련 프로그램의 효과분석. 국립특수교육원 현장연구논문집
실험연구논문을 요약, 리뷰한 것입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 도 구
3. 실험 절차 및 방법
4. 자료처리

Ⅲ. 연구 결과
1. 개인별 영역간의 변화
2. 윤○○ 의 싸움하는 행동의 변화

Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언

본문내용

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
행동장애아동의 정서적, 행동적인 문제는 개인적인 자아개념, 가치관, 자기통제력 뿐만 아니라 주변 환경의 조건을 수정하는 다각적인 방법을 통하여 해결하여야 한다. 그러나 문제행동을 보이는 학생들의 행동을 일찍 교정하고 정서적인 문제에 대처하며 적응력을 키워주는 교육 프로그램이 부족하여 적절한 대응을 하지 못하고 있는 것이 현실이다. 보다 전문적이고 구체적인 교육프로그램이 개발되어 문제행위가 심각해져서 학생들을 학교 밖으로 내보내기 전에 사전의 예방을 해줄 수 있는 프로그램이 적용되어 학생들을 지원할 수 있어야 할 것이다.
행동장애 아동들은 부적응 행동이 반자동화, 습관화되어 적절한 사회 적응이 어렵고 또한 타인과 함께 상호작용을 할 수 있는 사회성 기술도 미비하다. 뿐만 아니라 학업적인 측면에서 언어력의 결핍과 학업 기술상의 결핍으로 학업 성적이 점점 더 지체되어 학교생활이 어렵게 된다. 특히, 이러한 행동장애아동은 사회성 발달의 문제가 심각하므로 무엇보다 먼저 사회성 영역의 프로그램 개발이 시급하다고 하겠다.
이러한 사유로 한국교육개발원에서 개발된 ‘사회성 훈련 프로그램’을 현장에 적용시켜 그 효과를 검증에 보는 것이 매우 의의 있는 것으로 판단되어 이 연구를 착수하게 되었다.
2. 연구의 목적
이 연구의 목적은 한국 교육 개발원 특수교육 연구부(1992)에서 개발한 ‘사회성 훈련 프로그램’을 현장에 적용시켜 그 효과를 분석해 봄으로써 그 프로그램의 수정 및 적용방식에 시사점을 주는데 있다.

Ⅱ. 연구방법

1. 연구대상
본 연구의 대상은 전주시내에 소재하고 있는 S초등학교 3학년 아동 중에서 교사의 관찰에 의해 행동장애 아동으로 판명 된 6명 중 특히 사회성에 문제가 있는 아동 3명을 연구 대상으로 하였다.
2. 도 구
가. 측정 도구
1) 교사 관찰 검목표
Clarke이 사용한 10개 문항의 행동 평정 검목표를 번안한 것으로 10개 항목 중에서 둘 이상의 항목에 해당되는 아동은 행동장애아로 간주하였다. 그리고 전 담임교사의 관찰 내용을 주로 하여 행동장애아동을 판별하였다.

참고자료

· 송기성(1993). 행동장애 아동을 위한 사회성 훈련 프로그램의 효과분석. 국립특수교육원 현장연구논문집