지리과의 교수-학습

소개

지리과의 교수ㆍ학습에대한 레포트입니다. 발표용 ppt도 있으니 같이 구매하세요~

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주요한 쟁점
2. 지리학의 성격에 대한 혼동
3. 교육과정에서의 지리
4. 교육의 질
5. 건설적인 변화
6. 우리나라의 지리교육ㆍ연구 현황
7. 통합교육과정에 대한 중학교 사회과 교사 의견
8. 지리수업에 대한 비전공 교사의 문제 인식과 대응
9. 지리교사양성을 위한 교육과정 개선 방향
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리들은 매일매일의 일상생활에서 지구전체 상태와 세계적인 사안들에 대한 관심과 직면하기 때문에 현대에 있어서 지리적 지식과 기능은 인류역사의 다른 어떤 시대에서보다도 중요하다. 지리적 지식과 기능은 시민들로 하여금 다음과 같은 점에 도움을 준다.
① 복합적이고도 지구적인 쟁점에 관련된 현명한 견해를 형성하게 함
② 복합적이고도 지구적인 쟁점에 대한 견해를 대변하는 정부의 지도자들에게 현명한 투표를 하고, 지도자들의 행동의 기록을 볼 때 그 쟁점을 알고, 지도자들이 그 쟁점을 둘러싼 지리적 현실을 고려하고 있는지를 평가함
③ 대외정책에 대하여 현명한 개인적인 결정을 하고, 이와 관련된 개인적, 집단적 행동을 평가함
④ 자민족 중심적, 고정 관념적 사고를 불식시키기 위한 초보적 단계로서, 다른 사회에 사는 사람들의 삶과 다른 사람들과의 상호작용 그리고 환경과의 상호작용의 유사한 점과 상이한 점에 대한 관점을 획득함
⑤ 지역사회 혹은 도시계획 같은 문제를 이해하고 창의적 해결책을 발견해 냄
⑥ 공공장소, 교통문제와 같은 지역적 쟁점을 다룸
⑦ 국지적, 지역적 혹은 국가적 수준의 쟁점이 지구적 수준의 쟁점에 복잡하게 연계된 방식을 앎
⑧ 지도를 이해하고 선택, 이용할 줄 아는 기능을 획득함
이와 같이 시민은 지리적 지식을 갖추고 있어야 하며, 지리는 학교교육에서 사회과 프로그램의 중요한 부분이 되어야 한다.

Ⅱ. 본론
1. 주요한 쟁점
(1) 학생들과 많은 성인들은 지리적 지식, 기능, 정의적 학습이 결여되어 있다.
최근 미국지리학자협의회의 지리교육위원회 그리고 지리교육연합회는 고도로 산업화된 80개국의 12세 학생들을 대상으로 한 시험에서 미국학생들이 끝에서 4위를 했다고 보고했다.
National Assessment of Educational Progress(NAEP, 국가교육향상평가)는 자연환경과 문화적 환경 간의 상호관련성과 함께 세계적인 공간적 분포에 관한 학생들의 지식을 측정했는데 그 결과 역시 참담했다.

참고자료

· Stanley P. WronskiㆍDonald H. Bragaw 저, 윤덕중ㆍ최병모 역(1998),『사회과교육과 사회과학』, 교육과학사.
· 박선미(2004),『한국의 지리교육과정론』, 문음사.
· 김연옥ㆍ이혜은(1999),『사회과 지리교육연구』, 교육과학사.
· 서태열(2006),『지리교육학의 이해』, 한울아카데미.