과학과 6학년 교수 - 학습 과정안, 지도안

소개

과학과 교수-학습 계획

1. 단원명 : 6. 여러 가지 기체 (4/9)

2. 단원의 개요
이 단원은 교육과정의 ‘(4) 여러 가지 기체’의 내용과 관련된 것으로, 여러 가지 기체들을 발생시켜 그 성질을 알아보고, 여러 가지 기체와 우리 생활 사이에 어떤 관계가 있는지 조사하는 내용으로 구성되어 있다.
기체 발생 시험 장치를 꾸며 산소, 이산화탄소, 수소를 발생시켜 모은 후, 색깔, 냄새, 연소와의 관계, 다른 물질과의 반응 등을 알아본다. 또, 이러한 기체가 우리 생활에서 어떻게 이용되는지 조사한다. 그 밖에 질소, 헬륨, 프로판가스, 오존 등과 우리 생활과의 관계를 조사한다. 심화 과정에서는 모둠별로 다양한 방법을 이용하여 이산화탄소를 모으고, 그 방법을 서로 비교해 보도록 한다.

3. 본시 수업의 특성
가. 본시 수업 목표
․이산화탄소 발생 장치를 꾸며 이산화탄소를 모을 수 있다.

나. 제재의 구성
차시주 제학습 활동비고1우리 생활에서의 산소․공기의 성분
․산소가 생활에 이용되는 경우2～3산소의 발생, 성질 알아보기․산소 발생시키기
․산소의 성질 알아보기4이산화탄소의 발생․이산화탄소 발생시키기본시5이산화탄소 성질 알아보기․이산화탄소의 성질 알아보기6수소 발생, 성질 알아보기․수소 발생시키기
․수소의 성질 알아보기7여러 가지 기체와 우리 생활․여러 가지 기체와 우리 생활과의 관계 조사하기8～9여러 가지 방법으로 이산화탄소 모으기(심화)․여러 가지 방법으로 이산화탄소 발생시키기

목차

1. 단원명
2. 단원의 개요
3. 본시 수업의 특성
4. 수업자의 교수-학습 전략
5. 평가 계획
6. 본시 교수-학습 활동의 실제

본문내용

1. 단원명 : 6. 여러 가지 기체 (4/9)

2. 단원의 개요
이 단원은 교육과정의 ‘(4) 여러 가지 기체’의 내용과 관련된 것으로, 여러 가지 기체들을 발생시켜 그 성질을 알아보고, 여러 가지 기체와 우리 생활 사이에 어떤 관계가 있는지 조사하는 내용으로 구성되어 있다.
기체 발생 시험 장치를 꾸며 산소, 이산화탄소, 수소를 발생시켜 모은 후, 색깔, 냄새, 연소와의 관계, 다른 물질과의 반응 등을 알아본다. 또, 이러한 기체가 우리 생활에서 어떻게 이용되는지 조사한다. 그 밖에 질소, 헬륨, 프로판가스, 오존 등과 우리 생활과의 관계를 조사한다. 심화 과정에서는 모둠별로 다양한 방법을 이용하여 이산화탄소를 모으고, 그 방법을 서로 비교해 보도록 한다.

3. 본시 수업의 특성
가. 본시 수업 목표
․이산화탄소 발생 장치를 꾸며 이산화탄소를 모을 수 있다.

4. 수업자의 교수-학습 전략

가. 본시 지도 구성 계획
도입부는 이산화탄소의 성질이나 특성과 관련된 내용의 동기유발을 시작으로, 본 학습이 기체의 성질과 관련됨을 알고 자연스럽게 학습목표에 접근하도록 한다.
자료 제시 및 관찰, 탐색 단계에서는 이산화탄소의 발생 장치를 꾸미기 위하여 필요한 실험 기구와 그 사용 방법을 알고, 발문과 대답을 통하여 수상치환을 하는 이유를 찾아내도록 한다. 발생 장치가 끝나면 기체를 발생시키게 한다. 추가 자료 제시 및 관찰, 탐색 단계에서는 집기병에 이산화탄소를 모으면서 그 변화를 관찰하고 이산화탄소라는 사실을 간단한 방법으로 확인하도록 한다.
규칙성 발견 및 개념 정리 단계에서는 ① 묽은 염산 ＋ 대리석 = 이산화탄소 ② 이산화탄소 모으는 방법은 수상치환(하방치환도 가능)으로 모은다는 사실을 인지하도록 한다.
적용 및 응용 단계에서는 공기보다 무거운 기체를 모으는 방법을 알아본다.

참고자료

· 없음