아동언어 연구

소개

른다. 우리가 다루고자 하는 아동 언어는 아동이 사용하는 언어이긴 하되 그 시기만의 뚜렷한 특징을 가진 언어여야 하며, 또한 일반적으로 아동들이 자주 사용하는 언어여야 한다. 그런데 여기서 언어적 특징은 꼭 언어 자체의 특징이라기 보다는 연령대 구분에 있어서 이전이나 이후의 연령대와 비교하여 의미 있는 차이를 가지는 언어적 특성도 포함하고 있다.
그럼 이제부터 우리가 정한 아동과 아동언어의 개념을 통해 본 ‘아동 언어의 발달적 특징’ 의 연구 수행 결과를 밝히고자 한다.
Ⅱ. 본론
우리는 서론에서 명시한대로 ‘아동 언어의 발달적 특징’을 연구 주제로 삼고, 그 주제에 따른 가설을 검증하는 형식으로 논문을 작성하였음을 미리 밝힌다. 우리는 아동의 언어가 다른 시기의 언어와 뚜렷이 구분되는 독특한 특징들이 있음을 밝히고 아동의 언어와 성인의 언어는 뚜렷한 차이점이 있음을 가설로 설정하였다. 그리하여 그것을 검증하는 과정에서 이론에 근거를 두면서 실제 아동들이 사용하는 언어를 직접 조사하는 형식을 채택하였고, 그 조사결과와 그것의 의미를 모두 명시하였고, 그것을 명시함으로써 가설을 검증하려 했다. 그럼 먼저 아동언어의 이론적 측면을 먼저 살펴보면 다음과 같다.
1. 이론적 측면에서의 아동 언어
언어에 대한 연구는 현대 아동발달의 연구에서도 가장 활발하게 이루어지고 있는 분야이다. 그것은 유아의 언어능력이 놀랄만한 속도로 발달하기 때문이다. 어느 나라에서든지 유아가 12개월～18개월이 되면 말을 하기 시작하고, 4 세가 되면 대부분 제대로 형태를 갖춘 문장을 사용하고 때로는 놀랍게도 복잡한 사고까지 표현한다. 이렇게 짧은 기간동안 무서운 진보가 이루어지고 있는 것이다. 그러나 언어 발달이 일어나는 과정에 대해서 완전하게 알기는 어렵다. 이러한 언어 발달은 서서히 진행되기 때문이다. 하지만 최근 아동에 대한 관심의 증가로 활발한 연구가 진행된 결과, 아동의 언어 발달과정에 대해 조금씩 알려지고 있다. 아동은

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 측면에서의 아동 언어
2. 실질적 측면에서의 아동 언어
3. 사회 속에서의 아동 언어
Ⅲ. 결론

본문내용

우리가 다루고자 하는 아동 언어는 아동이 사용하는 언어이긴 하되 그 시기만의 뚜렷한 특징을 가진 언어여야 하며, 또한 일반적으로 아동들이 자주 사용하는 언어여야 한다. 그런데 여기서 언어적 특징은 꼭 언어 자체의 특징이라기 보다는 연령대 구분에 있어서 이전이나 이후의 연령대와 비교하여 의미 있는 차이를 가지는 언어적 특성도 포함하고 있다.
그럼 이제부터 우리가 정한 아동과 아동언어의 개념을 통해 본 ‘아동 언어의 발달적 특징’ 의 연구 수행 결과를 밝히고자 한다.
Ⅱ. 본론
우리는 서론에서 명시한대로 ‘아동 언어의 발달적 특징’을 연구 주제로 삼고, 그 주제에 따른 가설을 검증하는 형식으로 논문을 작성하였음을 미리 밝힌다. 우리는 아동의 언어가 다른 시기의 언어와 뚜렷이 구분되는 독특한 특징들이 있음을 밝히고 아동의 언어와 성인의 언어는 뚜렷한 차이점이 있음을 가설로 설정하였다. 그리하여 그것을 검증하는 과정에서 이론에 근거를 두면서 실제 아동들이 사용하는 언어를 직접 조사하는 형식을 채택하였고, 그 조사결과와 그것의 의미를 모두 명시하였고, 그것을 명시함으로써 가설을 검증하려 했다. 그럼 먼저 아동언어의 이론적 측면을 먼저 살펴보면 다음과 같다.
1. 이론적 측면에서의 아동 언어
언어에 대한 연구는 현대 아동발달의 연구에서도 가장 활발하게 이루어지고 있는 분야이다. 그것은 유아의 언어능력이 놀랄만한 속도로 발달하기 때문이다. 어느 나라에서든지 유아가 12개월～18개월이 되면 말을 하기 시작하고, 4 세가 되면 대부분 제대로 형태를 갖춘 문장을 사용하고 때로는 놀랍게도 복잡한 사고까지 표현한다. 이렇게 짧은 기간동안 무서운 진보가 이루어지고 있는 것이다. 그러나 언어 발달이 일어나는 과정에 대해서 완전하게 알기는 어렵다. 이러한 언어 발달은 서서히 진행되기 때문이다. 하지만 최근 아동에 대한 관심의 증가로 활발한 연구가 진행된 결과, 아동의 언어 발달과정에 대해 조금씩 알려지고 있다.

참고자료

· 『유아언어교육』. 조정숙․김은심, 정민사, 1996
· 『언어교육』. 김재홍, 교문사, 1994
· 『언어활동의 이론과 실재』. 박홍자․김미애, 학문사, 1997
· 『유아를 위한 언어교육의 이론과 실제』. 이숙재․박인숙, 창지사, 2001
· 『아동 언어 교육』. 박준식, 학문사, 1998
· 『아동발달』. 유호순, 창지사, 2000
· 『유아발달』. 김성희․허혜경, 교육과학사, 1998
· 『유아의 놀이와 발달』. 김수영․김수임․최선자, 창지사, 1997
· 『아동의 인지발달』. 김재은, 창지사, 1990
· 『유아의 발달심리』, 김재은, 창지사, 1986
· <참고논문>
· 김미영(1989).『유치원의 집단구성에 따른 유아의 언어유형분석』. 숙명여자대학교, 석사학위논문.
· 이미화(1993).『4,5,6세 아동의 사회적 언어에 관한 연구』. 이화여자대학교, 석사학위논문.
· 김사현(1981).『[유아의 언어발달에 관한 연구 서설』, 건국 대학교 석사학위 논문