제3장 철학적 사유형식과 교육

소개

교육철학및 교육사 과목에서 `교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사`책의 3단원 철학적 사유형식과 교육에 대한 내용을 요약정리하여 레포트로 제출한 것입니다.
관념론, 실재론, 프래그머티즘 에대한 내용입니다.

목차

1. 관념론과 교육 2

1) 관념론 2
2) 플라톤의 교육이론 3
3) 관념론의 교육원리 4

2. 실재론과 교육 4

1) 실재론 4
2) 아리스토텔레스의 교육이론 5

가) 인간이해 5
나) 교육이론 5

3) 실재론의 교육원리 6

3. 프래그머티즘과 교육 6

1) 프래그머티즘 6
2) 듀이의 교육이론 7
3) 프래그머티즘과 한국교육 8

본문내용

제 3장 철학적 사유형식과 교육


철학이란 말은 “지혜를 사랑한다.”는 그리어 필로소피아(Philosophia)에서 유래하였다. 이 필로소피아는 ‘지혜’와 ‘사랑’ 두 개념 중 무엇에 중점을 두느냐에 따라 ‘사랑으로서의 철학’과 ’지혜로서의 철학‘으로 각기 다르게 추구될 수 있다.

그런가 하면 프래그머티즘에서는 앞에 든 두 가지 경우와 달리 철학의 기초를 구체적 경험에 둔 지식과 실행에서 찾고 있다. 이렇듯 철학은 지혜 혹은 지식을 탐구하고 획득하는 일과 직접적으로 연관되어 있는 것이다. 넓은 의미에서든 좁은 의미에서든 교육은 지식의 체계와 지혜를 명상하고 탐구하는 철학과 밀접한 관계를 가지고 있다. 또 다양한 철학적 사위의 형식에 따라 교육의 내용과 방법이 영향을 받게 된다. 따라서 다양한 철학적 사유형식들은 인간의 앎과 삶을 서로 다른 입장으로부터 파악하게 되며 이러한 입장의 차이는 삶을 준비하는 과정으로서의 교육에 결정적인 영향을 미치게 된다.
본장에서는 관념론, 실재론, 프래그머티즘 세 가지 철학적 사유형식을 각기 소개하고 대표적 사상가의 교육이론을 간략히 서술한 뒤 그러한 철학적 영향을 받은 교육사조의 교육원리를 요약하고자 한다.

1. 관념론과 교육

1) 관념론
우리가 흔히 이상주의(idealism)라고 부르는 관념론은 우주의 실체란 본질적으로 인간의 정신에서 밝혀질 수 있는 것으로 간주하고 있다. 정신적인 실체가 현상계를 만들어 낸다는 입장에 따라 궁극적 가치와 절대적 목적에 접근하여 그것을 실현시킬 수 있다고 믿는다.
역사적으로 볼 때 관념론은 플라톤(Platon)에 의해 처음으로 제시된 이상주의적 철학과 그 세계관을 말하지만 그 이후에 여러 사상가들에 의해 다양한 모습으로 전개되었다. 그러나 교육학에서 관념론적 사유양식과 연계하여 교육의 문제를 다룰 때에는 무엇보다 플라톤과 그의 이데아론이 가장 흔히 언급된다.

참고자료

· `교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사` -문음사-