우리나라는 왜 식민지가 되었을까?

소개

우리나라가 식민지가 된 경제적 요인과 외부 요인 등을 정리한 글이다.
발표글이라 내용이 충실히 들어있다.

목차

Ⅰ. 조선이 식민지가 된 내부 요인 1: 경제사적 원인을 중심으로
1. 들어가며
2. 이기백의 『A NEW HISTORY OF KOREA』에 나타난 조선 후기의 경제적 상황
3. 이영훈(李榮薰)의 「한국사에 있어서 근대로의 이행과 특질」에 나타난 조선후기의 경제적 상황
4. 조선왕조의 자주적 근대화 실패의 경제적 원인

Ⅱ. 조선이 식민지가 된 내부 요인 2

본문내용

Ⅰ. 조선이 식민지가 된 내부 요인 1: 경제사적 원인을 중심으로
"영국은 이를 무시하고 아편 무역을 계속하기 위해 중국을 침공했다. (1840) 이른바 아편전쟁이 발발한 것이다. 청나라는 산업혁명을 통해 현대화된 무기로 무장한 영국군의 공격 앞에 굴복했고. . ."
-3000년 중국사의 어두운 그림자 中에서-
1. 들어가며
동아시아의 여러 나라들이 서구열강들에게 반식민지 상태로 전락한 경제사적 원인은 바로 위에서 언급된 산업혁명의 성공과 실패로 환원될 수 있다. 이는 서구열강들의 영향을 받아 근대화에 성공한 일본의 한반도 지배의 경제사적 원인을 분석함에 있어서도 유효하다. 먼저 조선후기의 경제적 상황에 대해서 이기백의 『A NEW HISTORY OF KOREA』과 이영훈의 「한국사에 있어서 근대로의 이행과 특질」을 대조적으로 분석할 것이며, 이를 통해 조선에서 산업혁명의 주요한 흐름이 만들어 지지 않은 원인에 대해 알아보도록 하겠다.
2. 이기백의 『A NEW HISTORY OF KOREA』에 나타난 조선 후기의 경제적 상황
2.1 17세기 초부터 농업기술의 진보
ㄱ. 이앙법의 사용: 이앙법의 사용으로 관개를 위한 저수지의 필요성이 증대되었고 이 결과로 18세기 말에 이르면 약6000개의 저수지가 만들어졌다.
ㄴ. 이모작의 확장적 실시와 견종법의 광범위한 사용
ㄷ. 광작의 등장: 농업기술의 발전은 단위당 땅이 필요요로 하는 노동을 감소시켰고 그래서 한 농가가 경작할 수 있는 토지의 면적이 넓어지게 되었다. 이러한 농업 기술의 향상은 농촌 사회에서의 계층 분화를 촉진시켰고 이에 따라 농촌 임노동자의 등장과 이를 고용하는 부농이 등장하게 되었다.
ㄹ. 지대법의 변화: 소작인이 지주에게 내는 지대법이 타조법에서 도조법으로 변화되었고 부분적인 금납화가 이루어짐. 생산량의 증대로 경향적으로 지주의 비중이 작아짐.
ㅁ. 상품 작물발달: 특히 인삼, 담배, 면화
2.2 대상인의 등장
ㄱ. 공인의 등장: 대동법의 시행으로 조선정부는 필요한 상품을 공인을 통해서 얻어야만 했다.
이들 공인은 우선 세금 부담자들에게 세금을 받고 이를 통해 정부가 필요로 하는 물품을 구매해서 정부 측에 전달한 것으로 보인다. 그러나 시간이 지나면서 그들 자신이 자원을 가지고 물품을 만들고 이를 정부에 전달했다. 그 후에 세금부담자로부터 세금을 받았다. 이들은 대동법 이전에 실시되었던 방납 당시의 중개자들과는 차별성이 있다. 방납 중개자들은 단순히 불법적인 세금의 착복을 통해서 부를 축적했다면, 이 고인들은 각 지역이 수공업자들과의 거래를 통해서 물품을 조달하고 이를 통해서 부를 축적했던 것이다. 시간이 흐름이 따라 이러한 대상인들은 점차 물품의 생산을 통제하게 되었고 이러한 방식이 곧 지배적이 되었다.
ㄴ. 시장의 활성화: 1791년에는 특정 상인들에게 특권적 지위를 주는 법이 폐지되면서 서울 각 성문근처에 거래를 위한 시장이 생기게 되었다. 지방에서도 이러한 시장이 생기게 되었는데 18세기에는 이러한 것이 1000개가 넘었다고 한다. 특히 큰 시장은 상시로 변화되었다.
ㄷ. 객주와 여각: 시장이 발달하면서 이 시장에서 거래하는 상인들에게 숙박, 보관, 은행업무를 해주는 기능을 수행하는 것이 등장하는데 이를 객주(내륙)와 여각(해안가)이라고 한다.
ㄹ. 통화 유통의 활성화: 상업이 이렇게 확장되면서 통화의 사용이 보다 폭넓어졌다. 상평통보가 1678년에 주조되면서 점차 통화의 사용이 확장되어갔다. 17세기 말에는 전국에서 이러한 통화를 사용하게 되었다.

참고자료

· 국사편찬위원회. 『제 7차 중학교 국사 교과서』. 교육인적 자원부, 2005.
· 국사편찬 위원회. 『제 7차 고등학교 국사 교과서』. 교육인적 자원부, 2005.
· 김한종 외. 『제 7차 한국 근현대사 교과서』. 금성출판사, 2005.
· 교육인적 자원부. 『사회과 교육과정-별책 7』. 교육인적 자원부, 2005.
· 교육인적 자원부. 『고등학교 교육과정 해설-4.사회』. 교육인적 자원부, 2005.
· 교과서포럼 편. 『한국 현대사의 허구와 진실』. 두레시대, 2005.
· 일본교과서 바로잡기 운동본부 외 편. 『한국사 교과서의 희망을 찾아서』. 역사비평사, 2003.
· 지수걸.「제 7차 교육과정 ‘한국 근현대사’ 준거안의 문제점」.『역사교육』79, 2000.
· 신용균.「고등학교 ‘국사’ ‘세계사’교과서의 개항기 국제관계 서술에 관한 비교 고찰」. 고려대학교 교육대학원 석 사학위 논문. 1998.
· 감사합니다