학교팽창과 대안학교

소개

학교팽창과 대안학교에 대하여
상세하게 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 좋은 결과 있기를
진심으로 기원합니다.

방문자 여러분의 학업에
무궁한 발전이 있으시고
모든일 만사형통하시길
바랍니다. 감사합니다.

목차

1부. 사회변동과 교육
1. 세계화의 특징
1) 환경파괴
2) 사회 갈등 유발
3) 범죄 다량 발생
2. 세계화로 인한 교육의 변화
3. 지식기반사회로의 이행과 교육의 변화

2부. 학교팽창과 학력상승의 원인
1. 학습욕구 이론
(1) 학교팽창의 원인
(2) 약점
2. 기술 기능이론
(1) 콜린스(R. Collins)가 정리한 학교팽창의 논리
(2) 약점

3. 마르크스 이론
(1) 학교팽창의 원인
(2) 공헌
(3) 문제점

4. 지위경쟁이론
(1) 기본전제
(2) 학력의 영향
(3) 졸업장병과 학력인플레이션
1) 졸업장병
2) 교육인플레이션
3) 정부의 교육기회확대 정책
(4) 고등교육 대중화의 영향
1) 대졸자의 교육수익률 하락
2) 고등교육을 통한 사회이동 효과 감소
3) 입학경쟁의 완화
4) 대학의 서열화
5) 학문 영역간 균형 발달 저해
(5) 문제점
5. 국민통합론
(1) 이론의 개요
(2) 의의
(3) 한계

3부. 학교사회의 이해
1. 학교의 사회 집단적 성격
1)윌러(Waller)의 학교집단의 5가지 사회적 특성
2) 학교사회의 성격
2) 중간집단의 특성
2 비교조직론으로 본 학교의 성격
1) 사육조직
2) 규범적 조직
3) 복합조직
4) 이완결합체
5) 전인구속적 조직
3. 학급사회
(1) 학급의 의미
(2) 학급사회의 특성
1) 1차적․2차적 성격 모두를 지님
2) 협동적 사회
3) 강제적 조직
4) 전인적 공동체 사회
5) 사회적 과정
(4) 학급사회 활성화 방안
4. 학교풍토
(1) 학교풍토의 개념
(2) 학교풍토의 형성 요인
(3) 학교풍토의 영향
1) 레빈(Lewin)의 연구
2) 브루크오버(Brookover)의 연구
3) 콜맨의 연구

5부. 대안학교 [代案學校, alternative school]
1. 대안교육운동
2. 대안학교(alternation School)의 개념
3. 대안학교의 유형
1) 자유학교형
2)생태학교형
3) 재적응학교형
4) 고유이념 추구형
4. 우리 나라의 대안학교
4) 유형
6. 교육의 탈학교화
1) 학교의 지역사회 관리
2) 교육권 제도
3) 탈학교 정책
4) 공장운영 학교

6부. 신자유주의와 학교선택론
1. 교육의 재구조화
2. 학교선택 정책의 유형
(1) 특성화 학교(magnet school)
(2) 헌장학교(charter school)
(3) 자유취학제(open enrollment plans)
(4) 교육비 지급보증제도(voucher systems)

본문내용

2. 세계화로 인한 교육의 변화
1) 근대 교육제도의 기반인 국민교육제도가 급속히 약화되고 있다.
2) 국가의 교육지배 약화로 기업을 비롯한 고용자 들과 주민 및 학부모들의 학교교육 참여가 늘고 있다.
3) 자본중심 시장원리의 도입으로 공교육을 개혁하려는 움직임이 늘고 있다.
4) 교육과 훈련의 세계적 표준화 현상이 일어나고 있다.
5) 원격교육방식에 의한 학생유치 국제경쟁이 심화되고 있다.
6) 교육내용의 국제적 동질화 경향이 심화되고 있다.
7) 교육과 산업훈련의 국제적 분업화 현상이 일어나고 있다.
세계화 시대에 요구하는 학교교육구조의 문제점과 현황을 진단하고 학교경영의 자율과 질 관리를 강화할 수 있는 방안을 고찰하여야 한다. 요컨대, 자율 속에서의 질 관리를 강화하기 위해서는 학습집단의 적정화, 학년전임제, 교과전용 교실제, 다양한 학습자료의 개발, 교과 선택권 부여 등을 통한 학교교육구조의 개선이 이루어져야 하며, 학생 우선 행정체제, 개별학습 중심의 교육체제, 상황중심 학교경영 등을 통한 학교조직운영체제를 개편해야 할 것이다. 또한 학교단위의 책임 경영제 속에서 형식적 관리를 지양하고 체제접근에 따른 질 관리의 강화 전략이 수반되어야 할 것이다. 학교조직은 교육개혁에 대한 요구의 증대로 인해 관리와 경영의 면에서 많은 변화를 요구받고 있다. 학교단위 책임 경영제에 따른 자율화의 요구는 학교조직의 민주적 운영을 강조하고 있고 그에 따른 질적 책임도 함께 요구하고 있는 것이다. 이러한 최종적인 책임은 학교경영자에게 있다. 과거에는 학교경영자가 모든 것을 결정하고 그 결과에 대해서도 학교경영자가 책임지는 것이 당연한 것으로 받아들여졌다. 그런데 오늘날 학교경영에서는 교사들의 다양한 요구, 학부형의 요구, 사회의 교육적 요구 등에서 상당한 갈등이 예상된다. 따라서 지금까지와는 달리 앞으로의 학교경영은 다양한 교육주체들의 적극적인 참여와 그에 따른 자율적 경영 속에서 질적 고도화를 추구해야 하는 과제를 안고 있다고 하겠다.
3. 지식기반사회로의 이행과 교육의 변화
1) 평생교육과 평생학습이 강조되고 있다.
2) 교육은 점차로 세계화 및 국제화 경향을 보이게 된다.
3) 경험이나 실험, 실습을 통한 상황학습이 더욱 중요하게 된다.
4) 학습자의 자기주도적 학습능력이 더욱 요구된다.
5) 다양한 학습매체를 이용하여 교수․학습할 수 있는 능력이 요구된다.
6) 학습이 발생하는 곳이 다양해지며, 학교 등 정규 교육기관 바깥에서 발생하는 학습의 비중이 커진다.

참고자료

· 없음