교육과정의 효율적인 운영방안

목차

1. 들어가며
2. 교육과정의 효율적인 운영 방안
1) 교육과정이란 무엇인가?
2) 교육과정에서의 학생과 교사의 역할
3) 교육과정의 효율적인 운영 방안
3. 나오며
* 참고문헌

본문내용

1. 들어가며

교육과정이란 ‘학교나 대학에서 행해지는 정규적인 훈련의 과정’으로 정의된다. 따라서 교육과정이 시간을 지나오며 당시의 상황에 맞게 바뀌고 개혁되는 일이 빈번함은 당연한 일이다. 더 나은 교육을 위해 끊임없이 연구되고 개발되는 것이 바로 교육과정인 것이다. 그러나 개발된 교육과정은 실제 학교 현장에서 제대로 적용될 수 있어야 한다. 아무리 잘 개발된 교육과정이라고 하여도 현장에서 제대로 시행되지 못하고서는 교육과정의 의미를 부여 받을 수 없다.
이처럼 교육과정이 끊임없이 변화하고 현장에 제대로 시행되어 효율적으로 운영되기 위해서 부단한 노력이 필요하다. 이에 따라 본론에서는 교육과정이 정확히 무엇이며, 어떻게 구분되는지와, 그것을 효율적으로 운영하기 위한 방안에는 어떠한 것들이 있는지에 대하여 알아보도록 하자.


2. 교육과정의 효율적인 운영방안

1) 교육과정이란 무엇인가
교육이란 가치지향적인 활동이고, 동시에 가치 평가적 용어이다. 교육의 과정은 학습자에게 가치 있는 어떤 특성을 길러 주는 것이고, 교육적 가치가 실현되는 과정이다. 교육의 과정은 교육목적에서 평가에 이르는 전체의 일관된 흐름이며, 교육의 목적에 따라 효과적인 방법으로 지식, 기술, 태도를 전달하여 인간을 형성해 가는 계획이다. 이 과정을 합리적 및 조직적으로 정비하고 체계화하는 것이 교육과정이다.
그러나 교육과정이란 뜻을 규정짓는 데에는 여러 견해와 여러 정의가 나타나듯이 이것이 반드시 그 정확한 정의라고는 말할 수 없다.
여러 학자들이 다양하게 정의한 것을 유목화 하여 크게 교과, 경험, 학문탐구 세 가지 견해로써 구체적으로 살펴보도록 하자.

참고자료

· 김인식 외, 「최신 교육과정 및 평가」, 교육과학사, 1996.
· 박현주 역, 「교육과정 이해를 위한 주요 개념」, 교육과학사, 1996.
· 김수천, 「교육과정과 교과」, 교육과학사, 1999.
· 황윤한, 「제 7차 교육과정의 효율화 방안」, 교육과학사, 2000.
· 윤병희, 「교육과정: 이론과 실재」, 교육과학사, 2002.
· 이칭찬 외, 「교육과정과 교육평가」, 동문사, 2003.
· 김영광, 「교육과정」, 교육대학원, 2004.