[교육사회] 교육열의 사회학적 해석

소개

교육사회 수강 시 조별과제입니다

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 어머니 교육열의 원인
2. 어머니 교육열의 지향점
1) 학력획득
① 교육학에서 ‘학력’이 갖는 가치
② 학력획득 현상
③ 학력위주 가치관의 병폐
2) 계층상승
① 계층 간 교육열
② 계층상승 욕구의 병폐

Ⅲ. 결 론

【참고문헌】

본문내용

Ⅰ. 서 론

1964년 12월7일 전기 중학입시의 공동출제 선다형 문제 가운데 "엿기름 대신 넣어서 엿을 만들 수 있는 것은 무엇인가?"라는 질문이 있었다. 당시 정답으로 채점된 것은 디아스타제였지만 보기 중 하나였던 무즙도 답이 된다는 것이 이사건의 발단이었다. 무즙을 답으로 써서 낙방한 학생의 학부모들은 이 문제를 법원에 제소하였고 어머니들은 항의가 제대로 받아들여지지 않자, 급기야 무로 엿을 만들어 대학입학과 관련된 모든 기관에 찾아가 엿을 들이밀었다. 무즙으로 만든 엿을 먹어보라고 하면서 솥 째 들고 나와 시위를 벌인 것이다. 결국 김규원 당시 서울시 교육감, 한상봉 차관 등이 사표를 내고 6개월이 지나 무즙을 답으로 써서 떨어진 학생 38명을 정원에 관계없이 경기중학 등에 입학시켜 수습됐지만 갈팡질팡한 입시제도와 고관대작 부인들의 한국적 치맛바람이 어울려 유례 업는 입시혼돈이 빚어진 사건이었다. 결국 엿 사건은 인구에 회자되다가 끝내 욕설이 되어 남아있다. 출처 : 네이버 지식인 검색 (2007.10.30)

이처럼 자녀에 대한 부모의 기대는 동서고금을 막론하고라도 지대한 관심사이지만 특히 우리나라의 경우 높은 교육열과 학력 간의 임금 격차로 인해 학부모들이 엄청난 교육비를 지출하는 것은 일상적인 일이 되었다. 이러한 현실을 바탕으로 본 글에서는 한국의 교육열에 대해 그 주체가 되는 어머니를 중심으로 높은 교육열의 원인과 현상을 살피고 그 병폐에 대한 대책을 모색해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본 론

1. 어머니 교육열의 원인
한국 여성들은 성역할 사회화 과정에서 남아 존중적 자녀양육이 여자의 본분으로 강조되었고, 전통적인 가부장적 가족체계에서 어머니와 자녀교육의 긴밀성은 더욱 강해졌다. 더구나 여성의 성취는 자녀의 출세를 통해야만 가능하다는 관념과 자녀의 사회적 출세에는 학력이 가장 중요한 요인이라는 현실적인 이유 때문에 어머니들이 자녀의 교육 활동에 총력을 기울여 관여할 수밖에 없다.

참고자료

· - 단행본
· 이종각(1996) 「교육사회학 총론」, 동문사
· 한종하(1993) 「한국인의 교육열 연구」, 한국교육개발원
· - 학술논문
· 김종숙(2002) 「한국사회 여성의 재생산역할 변화」, 수원대학교 논문집 제 21집
· 김영화(2002) 「학부모의 교육열」, 한국교육학회, 교육학연구 30권
· 한정신(1998) 「한국 여성의 교육열 탐구」, 숙명여자대학교 아세아여성문화연구소
· - 학위논문
· 김명자(1994) 「중학생의 부적응과 생활스트레스 및 대처와의 관계」,충남대 석사학위 논문
· 박효원(2005) 「자녀교육에 열광하는 어머니들에 대한 고찰」, 강원대 석사학위 논문
· 이경재(2004) 「학부모의 학교교육에 대한 참여 활동 연구」, 경기대 석사학위 논문
· - 인터넷 검색
· 네이버 지식인 검색 (2007.10.30)
· 여성동아 2003년 3월호
· 동아일보 2005년 4월 4일자