교과교재 연구지도법-수업 방법

소개

교과교재 연구지도법 중 수업 방법에 대한 리포트입니다.

목차

제 2장 수업 방법

1. 수업의 개념
1) 수업의 정의
2) 수업과정의 이론 및 모형

2. 수업절차의 각 단계별 특성
1) 수업목표의 개념
2) 수업목표의 기능
3) 수업목표의 종류
4) 수업목표 설정의 근거
5) 수업목표의 필요성
6) 수업목표 진술상의 주의점
7) 수업활동

3. 수업 방법의 유형
1) 강의법
2) 토의법
3) 문제법
4) 발견 학습법
5) 협동 교수법
6) 문답법
7) 시범

◇ 참고 문헌 ◇

본문내용

3. 수업 방법의 유형
1) 강의법
강의법이란, 해설에 의한 가장 오래되고 일반적인 교수 방법이다. 강의법은 어떤 것을 설명하기 위해 사용되는 해설의 기술로 사실간의 관계 및 그 논리적 구조를 추구한다.
(1) 강의법의 지도 과정
① 준비 단계 : 강의에 사용할 매체를 선정하고, 강의에 대한 동기를 유발해야 한다.
② 도입 단계 : 학습자와의 강의 관계를 설정하고, 주의를 집중시킨 후, 본질적인 학습 내 용을 밝힌다.
③ 전개 단계 : 교육자는 학습자가 학습할 내용인 사실, 개념 원리들을 모두 강의해야 한 다. 강의하는 데 있어서는 논리적으로 조직된 학습 내용을 명백하게 제시 해야 하고, 학습자의 주의를 끝까지 지속시켜야 한다.
④ 정리 단계 : 강의를 마친 다음 학습자와의 관계를 부드러운 언어나 표정으로 재확립하 는 것이 바람직하다. 중요한 학습 내용을 재확인시켜 주고, 학습자들의 질문에 응한다. 또한 전체적인 내용을 정리하고 과제와 평가를 소개한다.
(2) 강의법의 지도상 유의점
① 결론을 제시하지 않고 문제와 그 문제를 해결하는 데 필요한 법칙이나 암시를 준다.
② 학습자의 성장 발달을 고려하여 언어를 선택하고 사용하도록 한다.
③ 강의 시간에 도표 및 기타 시청각 보조교구를 병행하여 사용한다.
④ 강의의 속도, 정도 및 진도에 주의하고, 학습자가 생각할 여유를 가질 수 있도록 한다.
⑤ 학습자들이 질문할 수 있는 기회를 주고, 이해 정도를 살피면서 진행시킨다.
2) 토의법
토의법은 어떤 주제, 논쟁점 등을 분석, 탐색, 토론하기 위하여 학생과 교사들이 다같이 언어로 상호작용하는 방법을 말한다. 이 토의법은 공동학습에서 가장 많이 채택되고 있는 학습 형태이다. 토의법은 구두표현을 통하여 집단 구성원 서로의 의견을 발표하고, 타인의 의사를 들음으로써 공동으로 학습 문제를 해결하고 협동정신을 기르는 데 목적이 있다.
(1) 토의법의 목표
① 학습자 자신이 문제를 스스로 생각하고 표현하며, 타인의 의견도 존중할 수 있는 태도 를 길러 준다.
② 학습자 자신의 발언에 대한 중요성을 인식하고, 타인의 의견을 비판할 수 있는 태도를 길러 준다.
③ 협동 정신과 회의를 민주들으로 운영하는 태도를 길러 준다.
(2) 토의법의 전개 특징
① 목적이 있어야 하고, 실제적 사실에 근거를 두고 있는 것이어야 한다.
② 서로의 의견을 존중해야 하고, 최선의 결론으로 이끌어가야 한다.
(3) 토의법의 지도상 유의점
① 토의의 주제가 집단 성원에게 의의있는 문제이며 또 사고 방식이나 의견의 차이를 가 져올 수 있는 문제인가를 면밀히 검토해야 한다.
② 집단 성원이 토의에 참가할 수 있는 운영 방법을 생각하고, 참가자에 대해 자기 평가 를 할 수 있는 기회를 주도록 노력해야 한다.
③ 토의에서 얻은 성과의 처리 방법을 명료하게 해 주어야 한다.

참고자료

· 고승덕, 『교과교재연구 및 지도』, 학문사, 2001
· 김수현, 『교과교육의 이론과 실제』, 동문사, 2000