자기성장훈련 프로그램 (사회복지 집단프로그램)

소개

자기성장훈련 프로그램으로 두 명의 전문 프로그램 지도자가 운영을 하였고
두명의 실습생이 자세히 관찰,기록, 정리를 하였습니다.

목차

Ⅰ. 프로그램 개요
1. 문제제기
2. 프로그램의 필요성

Ⅱ. 프로그램의 실제
1. 프로그램의 내용
2. 집단프로그램 과정

Ⅲ. 프로그램 운영의 결과
1. 집단원 모집과정과 실시시간
2. 참여자 인적사항

Ⅳ. 평가
1. 프로그램이 적절성
1) 프로그램 실시 의도에 따른 적절성
2) 프로그램 내용에 대한 적절성
3) 프로그램 집단 구성원 대한 적절성
2. 아동에 대한 평가
3. 워쿼에 대한 평가
4. 물리적 환경에 대한 평가

본문내용

1. 문제제기
빈곤은 아동에게 경제적 박탈뿐만 아니라 사회적, 문화적, 심리적 박탈의 복합적인 영향을 미친다. 주변 환경이나 부모의 직업을 비롯하여 가정의 낮은 사회경제적 지위가 낮은 지적지위로 이어지며 학교에 대한 부정적 태도를 갖게 하고 이는 비행 청소년으로 이어지게 된다. 또한 빈곤한 자녀들은 그렇지 않은 자녀에 비해 높은 수준의 품행장애, 행동문제, 우울증, 낮은 자존감, 빈약한 사회적응력을 보인다고 한다.
결국 빈곤이 지니는 경제적 궁핍, 생활환경 문제, 가족구조 및 가족관계 문제, 심리적 문제 등의 요인으로 빈곤 아동의 건전한 성장발달에 역기능을 초래한다고 볼 수 있다. 특히 봉천동 지역은 서울의 대표적인 도시빈민 밀집지역으로 이중에는 해체가정과 혼합가정이 많으며, 아이들 교육은 방치되어 있는 실정이다. 이에 따라 아이들은 초등학교부터 고학년으로 올라갈수록 학교 교육을 따라갈 수 없게되고 이러한 학습부진은 아이들로 하여금 점점 학교에 흥미를 잃게 하고 나아가서는 학교를 결석하는 일이 잦게된다. 이런 아이들이 중학생이 되면 학교부적응이 심화되고, 더 나아가서는 비행과 학생범죄, 나아가서는 학원탈락의 길로 빠질 위험이 높게된다. 따라서 청소년의 학교 부적응을 예방하기 위해서는 부적응 양상이 나타나기 시작하는 초등학교 고학년부터 이들에 대한 개입이 필요하다.
에릭슨이 강조하는 바에 의하면 청소년기에는 긍정적이고 건전한 자아정체감을 확립해야 하는 시기이고 만일 이 시기에 긍정적인 자아에 대한 평가를 확립하지 못하고 낮은 자아 존중감을 갖게 될 때는 실존적 좌절 내지는 역할 혼돈에 빠지게 된다. 낮은 자아 존중감은 자아거부, 자아멸시, 부정적 자아평가를 암시하며, 자아 존중감이 낮은 청소년들은 우울 ,불안, 낮은 성취수준을 보였고, 성공이나 더 좋은 직업을 얻으려 하지 않으며, 사회적 고립감을 두드러지게 나타낸다. 때문에 낮은 자아 존중감은 청소년들 사이에서 나타나는 다양한 문제를 야기시키는 요인으로서 작용하기도 하며... 생략

참고자료

· 없음