효율적인 장학 방법

소개

장학의 개념과 기능, 효율적인 장학 방법에 대한 리포트

목차

1. 장학의 개념
2. 장학의 기능
3. 현행 장학의 문제
4. 장학의 분류

본문내용

효율적인 장학 방법

1. 장학의 개념
장학이 무엇이냐에 대해서는 학자들 간에 의견의 일치를 보지 못하고 있는데 접근방법, 강조점에 따라 차이가 있다. 한국에서 김종철은 법규적, 기능적, 이념적 접근에 따라 세 가지로 정의하고 있는데 “장학의 핵”이라 할 수 있는 “수업개선”을 중심에 놓고 볼 수 있다.
그 외 여러 학자의 장학에 대한 접근들을 분류해 보면 행정, 경영, 인간관계, 교육과정, 수업, 지도성의 측면에서 정의하려고 한 것으로 묶어질 수 있다. 이것도 교사들이 학생들과 상호작용하는 수업현장을 중심에 놓고 볼 때 다섯 개의 동심원을 그릴 수 있다.
교실과 멀리 떨어진 교육부나 시, 도 교육청은 행정적, 경영적 측면을 강조하더라도 가까이 있는 학교와 교육청에서는 수업과 교육과정과 밀접한 장학을 해야겠다는 것을 느낄 수 있을 것이다.
장학을 한 마디로 정의하기보다는 다원적으로 접근하여 수업을 강조한 측면에서 본다면 “학생의 학습을 촉진시키고 학교조직의 목적을 달성하기 위하여 직접적으로 교사의 행위에 영향을 주는 학교조직이 공식적으로 지정한 행위”라고 할 수 있다. 여기서 공식적 행위라는 점, 교사의 행위에 직접적으로 영향을 준다는 점, 학생의 학습을 촉진시킨다는 점을 주요 요소로 삼고 있다는 점을 이해해야 할 것이다.


2. 장학의 기능
역사적으로 장학의 의미는 시찰 또는 감독 의 역할에서 고도의 정교한 리더십 역할까지 진보되어왔다 이제는 장학의 기능이 교육의 목적에 병행하여 그 목표와 내용이 결정되어야 하는 것으로 장학은 교육의 전반적인 향상 발전을 위한 것 이어야 하며 그 대상인 교사의 성장발전이 아동의 성장발달에 관계있는 것으로서 장학의 기능이 중요시 되고 있는데,첫째로 교사의전문적 성장을 도와 교사의건전한 교육관과 가치관, 태도, 교육에의 투철한 사명감 교과 지식과 기술생활지도의 방법개선 문제해결을 위한 창의성과 바른 인식의 확대를 통한 교사의 전문적 성장을 이루게 한다.

참고자료

· 교원평가제도 개선에 관한 연구 (한국교원단체총연합회)
· 학교·학급경영 (박 병량)