교육과정 적용에서의 지체부자유학교의 어려움

소개

지체부자유학교의 교육과정 적용에 어떤 어려움이 있는가?에 대한 리포트입니다.

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본문내용

지체부자유학교는 기본적으로 국민공통기본교육과정을 적용하도록 되어 있다. 헌데 그것이 쉽지가 않다. 지체부자유아학교 교육에서 가장 어려운 점은 지체부자유아마다 장애의 특성이 다르다는 것이다. 지체부자유아는 운동장애를 가지고 있으면서 그에 수반되는 여러 장애들을 가지기 때문에 지체부자유아들이 똑같은 장애특성을 가질 수 없다. 시각, 청각 등 다른 장애에 비해서 장애의 다양함과 복합성이 강하여 지체부자유아의 교육과정의 적용을 어렵게 한다(http://blog.naver.com/a5770p0473p?Redirect=Log&logNo=100016781602).
또한 지체부자유아는 경험의 부족으로 인한 개념 및 인지과정에서의 제한을 가지는데 이를 다루어주지 못함으로, 정규교육과정의 목표 학습내용을 학습하기가 더욱 어렵다. 국민공통기본교육과정은 지체부자유아에 비해 경험이 풍부한 비장애아를 주요 대상, 문자․언어 위주의 학습에 편리하도록 되어있다. 그리고 교육과정 및 교과서에서 제시된 일정 기간 동안 학습해야할 학습량에 맞추어 진도를 나가야 한다. 그러기 위해서는 학생 개개인의 어려움을 고려하여 다양한 자료를 제시하고 하나하나 이해시킨다는 것은 이루어질 수가 없다.
제7차 교육과정에서는 국민공통기본교육과정을 그대로 적용하는 것이 어려운 경우, 수정, 적용할 것을 권하고 있다. 구체적으로는 지체부자유아를 고려한 체육 교과를 수정하여 제시하고 있다. 그러나 이는 겨우 한 교과로 한정되어 있어 다른 과목들에서의 어려움은 하위 교육 기관 및 담당자의 몫이 되고 있다.

참고자료

· 학생 수에 (익명, 1997). [지체부자유]지체부자유학교의 교육과정 적용에 어떤 어려움이 있는가?. 해피캠퍼스(http://www.happycampus.com/)
· http://blog.naver.com/a5770p0473p?Redirect=Log&logNo=100016781602