Gagne & Briggs의 학습조건설계이론

소개

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목차

Ⅰ. 수업 개요
Ⅱ. Gagné & Briggs의 학습조건 설계이론 적용
1)학습과제 분석 (위계 분석)
2)하위 학습 목표의 계열화
3)학습영역별 교수설계
①교수도표
②교수절차
4)교수매체 선정 이유
Ⅲ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 수업 개요
-대상: 고등학교 2학년 학생
-단원명: 응급 처치
-소단원: 기도폐쇄, 심폐 소생술, 구조호흡
-주제: 응급상황에서 기도폐쇄처치, 구조호흡, 심폐소생술을 실천해보자.
-학습목표: 기도폐쇄처치, 구조호흡, 심폐소생이 필요한 상황이 생겼을 때 신속하 게 상황에 맞추어 처치 할 수 있다.

1. 단원의 개관

(1)교재관
현대 의학이 발달하였음에도 불구하고 건물 붕괴나 교통사고와 같은 대형사고 뿐만 아니라 우리 주변에서 일어나는 크고 작은 각종 안전사고에 따른 인명 피해가 증가하고 있다. 그에 따라 본 단원에서는 실생활에서 응급처치의 중요성을 알고 실천 할 수 있도록 구성하였다.

(2) 지도관
응급처치법은 위급한 상황이나 질병이 생겼을 때 부상자나 환자의 생명을 연장시킬 수 있는 방법으로 우리 실생활에서 꼭 필요하다. 그중에서도 심폐소생술과 기도폐쇄 구조 호흡을 몸에 익힌다면 우리 주위에서 일어 날 지도 모르는 일에 대하여 대비한다면 옆에 있는 소중한 사람의 목숨을 구할 수 있을 것이다. 응급처치를 실습으로 익혀 위급한 상황에 처하였을 때 응급처치요령에 맞추어 활용하고 안전사고를 예방하며 안전의식 고취 하여 이를 생활 속에서 실천할 수 있는 실습능력을 함양하는데 주안점을 두고 지도한다.

2. 단원의 계열성
위의 과정은 총 3시간의 이론 및 실습이 필요한 내용으로 선수 학습인 ‘응급처치법의 원리’는 1시간, ‘기도폐쇄, 심폐소생술, 구조호흡’은 2시간으로 첫 번째 시간은 수업설명과 시범 및 각자 실습을 해 볼 것(본시 학습 수업설계 내용)이며, 다음 시간에는 조별로 상황극 실습을 할 것이다. 후속학습으로 ‘상처 골절, 열과 냉에 의한 손상, 중독, 운반’은 1시간으로 구성되어있다.
-선수학습의 대략적 내용-
■ 응급처치법의 원리
■ 응급처치법의 정의
■응급처치법 교육의 목적
■ 응급처치 실시의 범위
■ 응급처치원의 지켜야 할 수칙

참고자료

· §참고문헌§
· 고일선(2007), 기본 응급간호, 은하출판사
· 대한적십자사(2000), 응급처치법과 심폐소생술
· 대한적십자사(2000), 응급처치법 강사지침서
· 대한적십자 인천지사(2006), 응급처치법 강사회 교안서
· §참고싸이트§
· 대한심폐소생협회 http://www.kacpr.org/