나는 대한민국 교사다를 읽고

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나는 대한민국 교사다를 읽고 쓴 글입니다.

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본문내용

나는 대한민국의 교사를 꿈꾸고 있다.
한때, 까르페디엠을 이야기하던 죽은시인의 사회에서의 키팅선생님이나 소외되었던 아이들과 함께했던 gangsters paradise에서의 루앤 존슨같은 선생인님이 되고픈 생각에 교사의 길을 막연히 동경하던 시절이 있었다.
내가 교사가 된다면 정말 이런 선생님이 되고픈 그런 생각을 하곤 했다.
하지만, 현실과 이상의 차이는 너무나도 큰 차이가 있는것 같다. 적어도 대한민국에서 교사를 하고 있는 현실에서는 그렇다. 불과 얼마전의 과거에는 스승의 그림자도 밟지 않았을 정도로 선생님이 사회적으로 대우를 받던 시절이 있었다. 스스로가 선생님임을 자랑스럽게 여겼던 시절이 분명히 있었다. 하지만, 근래를 보면, 훨씬 좋은 시설과 더 좋은 여건임에도 불구하고 모두들 교육을 이야기할때, 위기라고 말하고 무언가 잘 못되었다고들 한다.
진정한 자기반성은 없이 현실을 책망하며, 또 가끔 인터넷에 등장하는 가쉽거리들을 볼때
너무나 가슴이 아프다.
선생님들의 낮은 자존감을 가지고 있고, 선생님이라는 정체성에 대해서 고민하는 이 시기에, 조벽교수님의 “나는 대한민국의 교사다”라는 책은 정말 내가 왜 선생님이 되어야 하고, 선생님이라는 천직이 얼마나 희망을 말할수 있는가 대해서 다시금 생각하게 된다.

처음에는 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 skill을 좀 배워 볼까하는 그런 생각을 가지고 책장을 넘겼지만, 책장이 넘어가면서 자연스레 왜 교육이 필요하며, 교육이 얼마나 중요한지에 대해 생각을 하게 되었다.
KnowHow 뿐만 아니라 “KnowWhy까지 생각을 하게되는 좋은 경험이 시간이었다.

전 세계적으로 보면 교육현실이 비슷한 모양의 형태로 변해가고 있다. 교육의 붕괴라고들 하지만, 이것은 과도기적인 현상인 것이다. 많은 사람들이 말하는 교육 붕괴 현상이 우리가 선진국이라고 말하고 있는 미국(1950년대), 유럽(1960~1970년대), 일본(1980년대)에서 보여지는 현상이다. 이것은 교육의 붕괴라는 것이 한국만의 문제가 아니고 인류사의 큰 흐름속에서 일어나는 일련의 현상이라는 것을 알 수 있다.

참고자료

· 없음