바람직한교사상

소개

바람직한 교사상 입니당..~~

목차

1) 교사의 역할
※ 학급분위기와 교사
※ 유능한 교사와 유능하지 못한 교사
○ 유능한 교사
○ 유능하지 못한 교사
□ 교사10계명

본문내용

가르치는 일에 종사하는 직업을 총괄적으로 말할 때 교직이라고 한다. 따라서 가르치는 일에 종사하는 사람을 교직자 또는 교육자라고 한다. 여기서 가르치는 직업이라는 개념을 앞세운 호칭이 교직자요, 가르치는 내용, 즉 교육 그 자체를 중요시 한 개념을 앞세운 호칭이 교육자다.
그리고 가르치는 일에 종사하는 학교가 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교 급에 해당하면 교사라 하고, 대학에 해당하면 교수라 한다. 따라서 교사나 교수는 어디까지나 법적, 행정적 규범에 의한 용어일 뿐이다. 이처럼 일의 중요성으로 보아서 다 같은 교육자인 것이다.
교사든 교수든 먼저 교육자다운지 그렇지 못한지가 중요한 관건이다. 더 나아가서는 선생님으로서 모범이 되는지 그렇지 못한지가 구분의 관건이다. 결국 그가 가르치는 제자와의 관계에서 진정한 스승으로 존경을 받을 만한 인격자인지 그렇지 못한지가 상하구분의 기준인 것이다.
교육은 학교가 하는 것이 아니라 학교에서 교육자가 하는 것이다. 아무리 훌륭한 건물을 가진 학교라 하더라도, 아무리 최신식 시설을 돈 들여 갖추어 놓은 학교라 하더라도 그것을 교육적으로 의미 있게 작용시킬 줄 아는 훌륭한 교육자가 없으면 좋은 학교가 될 수 없고, 좋은 교육을 이룰 수 없다.
교육자는 학교생활에서 가장 중심적인 위치를 차지하고, 또 실제에 있어서 중요한 영향을 미치고 있는 것이다. 오늘날은 교육적 이론도 많이 발전하고, 현대 과학문명의 혜택을 받아 훌륭한 학습기재도 풍부하게 갖출 수 있지만, 교육이 지식이나 기술을 목적으로 하지 않고 인간을 목적으로 하기 때문에 역시 가장 중요한 인적 교육시설로서 교육자 그 사람됨인 것이다.
그러기에 교육의 질은 결코 교육자의 질을 능가하지 못한다.는 논리가 서는 것이다.
선생님들은 지식과 기술을 가르치는 것이 유일한 임무가 아니고, 全人敎育의 무거운 책임을 짊어지고 있다. 그런데도 불행하게 이 목적이 하나의 구호에 지나지 않고 있다. 이처럼 오늘날 한국의 학교가 글방내지 입시학관의 테두리를 벗지 못하고 있는 것은 무엇 때문일까? 다른 많은 요인도 있겠지만 교육의 주체인 교육자에게 큰 책임이 있는 것이다.

참고자료

· 없음