교육사회학 갈등론 정리-강제론적 교육론과 경제재생산

소개

교육사회학의 갈등론 정리 입니다. 도식으로 잘 정리되어 있습니다.

목차

3. 강제론적 교육론과 경제재생산
합의론적 교육론 강제론적 교육론
1). 막스 (K.Marx
2). 알뒤세
◎ 계급적 생산관계의 재생산이 사회성원들에게 인식되지 않는 이유
◎ 강제론적 교육론의 이론적 전제

본문내용

. 강제론적 교육론과 경제재생산
합의론적 교육론 강제론적 교육론
사회적 상승이동 가능성존재(학교교육) 신화에 불과한 가짜모습
교육기회균등 ↔ 학교는 자본가계급의 이해가 반영 가치합의창출
1). 막스 (K.Marx)- 자본주의 사회에서 공교육의 기능 비판
ⅰ) 균등한 교육의 불가능- 부를 축적한 자본가계급은 보다 앞선 교육을 원함
ⅱ) 국가의 교육에 대한 간섭- 공교육 체제 수립, 운영 시 교사에 대한 자격이나 교수법 에 대한 국가의 간섭우려
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2). 알뒤세- 현대자본주의를 ‘물질적인 생산수단’과 ‘생산관계’가 재생산 되는 사회로 이해
생산수단: 생산과정에서 노동의 대상이나 수단이 되는 모든 요소. ex)토지, 원료, 교통..
생산관계: 생산과정에서 이루어지는 인간들의 사회적 관계 → 생산수단의 소유여하에 따라 지배, 피지배관계 형성
※ 자본주의 사회는 이 두 가지를 재생산하고 이것에 의해 유지됨
☞ 이러한 경제재생산 수행기구 두 가지
ⅰ) 억압적 국가기구 (RSAs)- 군대와 경찰처럼 강제력 사용. 이는 가본가와 노동자간의 생산관계 직접 재생산 하지 않고, 단지 강제력을 통하여 경제재생산의 정치적 조건을 구성
ⅱ) 이념적 국가기구(ISAs)- 학교나 교회 같은 사회기관. 이념조정을 통한 생산관계 재 생산
◎ 계급적 생산관계의 재생산이 사회성원들에게 인식되지 않는 이유
알뒤세: 학교를 ‘중립적’으로 착각- 학교는 국가의 간섭을 받을 여지가 크고 윤리 사회 등이 자본가 계급의 이념을 잘 반영
앤욘: 교육과정 속에 자본가 계급의 이해가 반영되어 있음

참고자료

· 없음