교육의 사회에 대한 공헌점

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교육의 사회에 대한 공헌점에 대한 내용입니다.

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교육의 사회에 대한 공헌점을 알려면 먼저 기능론을 알아야 한다. 기능이론은 발전과정으로 볼 때, 구조기능주의 이론을 간략하게 명명하는 것으로서 근대에 와서 학자들의 취향에 따라서는 합의이론, 질서이론, 균등이론 등으로 불리우고 있다.
기능주의 기본입장은 교육과 사회관계를 긍정적으로 파악하는 동시에 교육의 순기능을 강조한다. 이들에 의하면 학교의 주된 기능은 사회질서를 유지하는데 필요한 지식․행동을 전수하는 것이다. 아동들은 타인과의 접촉을 통해 사회적 존재가 됨을 배우고 적절한 사회적 가치를 발전시키기 때문에 학교는 중요한 훈련장소라는 것이다.
기능주의의 경우 사회를 신체에 비유하여 몸의 각 부분이 각각의 역할을 수행함으로써 그 신체 부위뿐만 아니라 몸 전체가 생존해 나갈 수 있다고 본다. 이러한 관점에서 본다면 사회 구성원 모두는 사회에 대해서 일정한 역할을 부여받고 그 역할을 성실히 수행함으로써 모두가 사회의 유지․존속에 기여하고 있으므로 사회 구성원 전체가 사회의 주인으로서의 일정한 역할을 한다고 할 수 있다. 그리고 이러한 기능주의 관점에서의 계층이란 불합리한 것이 아니라 사회에서 얼마만큼 비중 있는 역할을 수행하고 있는가 하는데 따르는 정당한 차별이다. 여기서 정당한 차별이라는 것은 사회 구성원들의 납득을 전제로 하는 합의의 성격을 지니고 있음을 말한다.
기능론에 있어서 뒤르켐은 교육의 기능을 사회가 그 구성원에게 필수적으로 요구하는 신체적․정신적 제 기능이 결핍되지 않도록 육성계발하고, 특정 사회집단에 있어서 공통적으로 요구되는 육체적․정신적 제 기능을 계발하는 것으로 보았다. 간단히 말하면, 보편사회화와 특수사회화가 바로 교육의 기능이라는 것이다.

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