인간중심 교육과정

소개

인간중심 교육과정에 대한 레포트 입니다.

목차

1. 인간중심교육과정 등장배경
2. 교육의 목적
3. 교육의 방법
1) 모방학습의 원리
2) 학습방법의 학습의 원리
3) 자기평가의 원리
4) 감정중시의 원리
5) 위협으로부터 자유의 원리
4. 인간적인 교사
5. 닐의 교육사상
1) 아동관
2) 교육의 기본 원리 : 자유
3) 섬머힐 학교
4) 교육사적 의미

본문내용

. 인간중심교육과정 등장배경
학습자의 흥미나 필요를 강조하면서 생활적응 교육을 목적으로 하였던 경험중심 교육과정은 체계적인 지식 교육을 소홀히 하였고, 그 결과 지식 중심의 학문중심 교육과정을 등장시켰다. 그러나 학문중심 교육과정은 학습자의 지적인 측면에만 관심을 두어 전인으로서의 인간교육에는 소홀하였다. 1970년대 들어 전인적 측면에 관심을 두는 새로운 교육과정 이론이 생겨났다. 학습자를 중심으로 하는 인간중심 교육과정이 바로 그것이다. 그러나 이들은 과거의 경험중심 교육과정이 학습자의 흥미와 필요를 중심으로 하였던 것과는 달리 그 동안 소홀히 하였던 학습자의 정의적 측면을 강조하면서 지적 측면과 함께 정의적 측면을 고루 발달시키는 전인교육을 목적으로 한다.

2. 교육의 목적

Maslow의 자아실현인의 특징
1. 현실에 대한 자각이 효율적이며 보다 편안한 관계를 가진다.
2. 자아, 타아, 그리고 자연에 대하여 긍정적인 태도를 가진다.
3. 자발적이며 진취적이다.
4. 과업지향적이고 책임감이 강하다.
5. 민주적인 인격을 가져 수단과 목적을 구분할 수 있다.
6. 창의적이고 참신하다.
7. 유머 감각이 있고 공동체적인 감정을 가진다.
인간주의 교육의 목적은 교양인 보다는 자연인의 육성에 있다. 즉, 지적, 정적, 신체적인 면에서 균형 있게 발달된 전인을 양성하는 데 있다. 이를 Maslow는 자아실현인이라고 불렀고 Rogers는 만능기능인이라고 하였다.
학교에서는 이러한 교육의 목적을 달성하기 위하여 자아실현인으로서 학생 각자가 건강하게 성장해 가도록 개인의 창의력과 호기심 및 탐구심을 키워 나가고 잠재력을 개발하도록 해야 한다. 또한 학생의 개성을 존중하고 독립성 자발성 적극성과 동시에 책임감과 반성적 사고 능력을 키워 인간적 성장의 자유를 만끽함과 동시에 개인적 적응을 하도록 도와야 한다.

참고자료

· 교육과정 교육평가 탐구, 신동로, 2003, 교육과학사.
· 교육과정과 교육평가, 김경배외 2인, 2006, 학지사.
· http://blog.naver.com/hosan62?Redirect=Log&logNo=10002857250
· http://blog.naver.com/ohjudysky?Redirect=Log&logNo=40008409918