[사회복지]사회기술훈련 SST (Social Skill Training Program) 실습보고서

소개

8회에 걸쳐서 실시한 [사회복지]사회기술훈련 SST (Social Skill Training Program)실습 보고서 입니다 . 자료 잘 참고하시어 학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다. 감사합니다.

목차

1. 필요성 및 목적
2. 세부목적
3. 프로그램의 구조
4. 프로그램 진행 단계
5. 프로그램 내용
6. 사전사후 평가

본문내용

사전조사
가. 소아 발현 불안척도 (Revised Children`s Manifest Anxiety Scale : RCMAS) - Reynolds와 Richmond가 개발한 소아용 발현 불안척도를 최진숙과 조수철이 번안하여 국내 아동을 대상으로 신뢰도와 타당도를 검증한 자가 보고식 우울 평정 척도이다. RCMAS의 장점은 지능이 낮거나 초등학교 저학년부터 고등학교 학생에 이르기까지 모두에게 사용 가능하며 발달적 측면에서 불안의 변화를 연구하기가 좋은 척도이다. 37문항으로 예, 아니오 둘 중에 하나를 선택하여 답하게 되어있으며 예를 1점, 아니오를 0점으로 환산하고 그중 허구척도(4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36번)는 제외한다. 총 0~28점 사이에 분포하고 점수가 높을수록 불안척도가 높은 것으로 나타낸다. 소아 발현 불안척도를 모든 대상자 아동에게 실시하였고 이 척도를 적용하지 못하는 아동은 코너스 교사용 평정척도를 사용하였다.
나. 코너스 교사용 평정척도 - Conners(1969)가 ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애) 아동의 행동문제를 교사가 평가할 수 있도록 39문항으로 개발한 것을 1978년 Goyette 등이 28문항으로 재구성하고 김옥정(1993)이 번안한 도구이다. 설문내용은 과잉행동, 주의산만, 수동성 및 행동문제를 평가할 수 있는 항목으로 구성되며 4점 likert 척도로 0점은 전혀 없다-3점은 아주 많다로 측정한다, 총점이 클수록 문제행동이 심각함을 나타내고 임상적으로 유의미한 점수는 60점으로 보고한다. 1학년 아동과 주의력 결핍으로 소아 발현 불안척도를 사용하지 못한 아동은 코너스 교사용 평정척도를 사용했다.

세부목적
(1) 긍정적인 자기주장을 할 수 있도록 한다.
(2) 또래와의 긍정적인 상호작용을 증진한다.
(3) 집단 내에서 지시와 규칙에 순응한다.
(4) 대인관계 스트레스 상황에서 감정을 잘 조절하고 긍정적인 대처를 할 수 있도록 한다.

목표
1. 프로그램 목적에 대해 이해한다.
2. 자기소개를 통해 친밀감을 형성한다.
3. 집단의 규칙과 행동관리체계에 이해한다.

○ 내용 - 총 50분
1. 프로그램 소개 - 5분
2. 친구들에게 자기소개하기 - 15분
3. 놀이 활동 “나무탑 쌓기” - 20분
4. 집단의 규칙정하기 - 7분
5. 마무리 활동 (스티커붙이기, 과제제시) - 3분

사회기술훈련- 대인관계에서 필요한 의사소통기술, 적절하게 긍정적.부정적 자기감정을 표현할 수 있는 자기 주장기술, 일상 및 사회생활에 필요한 사회행동기술을 반복적으로 연습하고 실제상황에 적용시켜 대처해 봄으로써 문제해결능력 및 사회적응력을 강화한다.
또한, 만족스러운 대인관계를 발전시키고 개인의 사회적인 목적 성취를 촉진하는 사회상황에서 적절하게 언어적, 비언어적 반응을 형성할 수 있는 능력을 훈련한다.
(예: 칭찬하기, 정보 얻기, 거절하기, 요구하기, 행동수정 요구하기, 사과하기 등)

참고자료

· 없음