/역사교재연구및 지도법/ - 역사수업 시간속 극화수업 그리고 내 생각

소개

역사교육방법론 중 하나인 극화수업에 대한 소개와 생각을 밝혔습니다.
짧은 글이지만 충실합니다!

목차

직접 역사 속 인물이 되어본다? - 극화수업

Ⅰ. 내용 정리하기
1. [연극으로 꾸며 본 역사수업]
① 극화 수업이란?
② 극화 수업에서의 유의점
③ 극화 수업 = 학생 중심 수업
④ 극화 수업의 마무리

2. [방송극으로 보는 역사수업]
① 극화 수업의 두 얼굴
② 알맞은 장르의 선택 - 방송극
③ 학생과 교사의 관계


Ⅱ. 생각 정리하기

본문내용

Ⅰ. 내용 정리하기
역사교육의 새 방안으로 다양한 수업사례들이 등장하고 있다. 극화 수업은 학생들이 역사적 사건을 모의재판ㆍ방송극ㆍ마당극ㆍ인형극으로 다양하게 지구성해 볼 수 있는 체험적 역사수업 방법 중의 하나이다.

1. [연극으로 꾸며 본 역사수업]
- 서울 가락 중학교 : 윤종배 선생님

① 극화 수업이란?
극화 수업은 학생들이 역사적 사건을 배경으로 연기함으로써 여러 가지 문제를 접하고 해답을 찾아나가는 수업 모형이다. 이 과정에서 학생들은 어떠한 상황에 처한 한 인물의 역할을 맡아서 연기를 하고, 연기를 하지 않은 학생이라 해도 주어진 상황속의 인물과의 동일시를 통해 그 상황을 대리체험하게 된다. 즉, 극화 수업은 아이들이 문제를 접하고 해답을 찾아가는 수업으로, 시대상황을 파악할 수 있어 역사를 사실로 받아들일 수 있게 한다.

② 극화 수업에서의 유의점
ㄱ. 주제 선정: 극화 수업에서는 갈등상황이 있는 주제를 선정하는 것이 좋다. 갈등상황은 극화하기에도 좋고 학습의 주목도 쉽게 끌 수 있다. 무엇보다도 역사는 올바른 판단을 해 나가기 위한 거울의 성격을 가지므로, 이를 통해 학생들의 판단력을 길러주고 한 차원 높은 사고력을 길러 줄 수 있다.

ㄴ. 자료의 수집과 설명 : 극화 수업에서는 자료의 충분한 수집에 관심을 기울여야 한다. 하나의 극화 수업은 최소한 3주 정도의 시간이 필요하고 교사들의 세심한 노력 또한 필요하다. 즉, 사전준비 없이는 힘들 수 있으므로 첫 시간은 집약적 강의식 수업으로 내용의 전반에 대해 안내해 주는 것이 좋다.

ㄷ. 대본의 중요성 : 극화는 일종의 연극이므로 대본이 매우 중요하다. 아이들에게 이러한 대본을 쓰게 하는데 우선, 각 조당 하나의 대본이 아니라 모든 아이들에게 대본 쓸 기회를 준다. 이는 사료를 정확히 이해하고자 하는 목적뿐만 아니라 소외되는 아이들이 없도록 하기 위함이다. 그런 다음, 아이들끼리 직접 비교하여 가장 좋은 것을 선정하게 한다. 여기서는 아이디어는 좋지만 큰 흐름을 읽지 못하는 대본이 나올 수 있으므로 교사는 유의한다.

* 대본 구성단계 *
1 소재와 주제의 선정 → 2 인물과 사건의 선정 → 3 줄거리 잡기 → 4 장면 선정 → 5 장면 쪼개기 → 6 대사와 지문 쓰기 → 7 극 꾸며주기

ㄹ. 공연계획서의 작성 : 학생과 교사 모두 극화 수업에 있어 큰 흐름과 주제ㆍ해석시각 등이 올바른지 알아보기 위해서는 공연계획서를 작성하는 것이 효과적이다.

참고자료

· 없음