국어 `육체미 소동` 수업설계, 지도안

소개

교육학의 수업이론을 활용하여, 국어 교과서에 실려있는
`육체미 소동`이라는 시나리오를 가르치기 위해 설계한 지도안입니다.

목차

1. 교수 설계에 대한 개요 서술

2. 과제분석
(1) 단원 설정의 이유
(2) 단원 구성의 방향
(3) 전 학년 학습 내용과의 관련
☞ 교수-학습 계획 (7차시)

3. 학습자의 특성
4. 수업 진행 시 적용되는 교수이론, 학습이론과 그 이유
5. 사용할 매체와 그 이유
6. 본시 학습목표 진술
7. 학습유형 분류
8. 평가방법과 평가내용 진술
9. 수업단계와 수업사태 진술

<첨부 자료>

본문내용

1. 교수 설계에 대한 개요 서술
(1) 취지
이 수업은 중1 국어과 수업으로 문학 작품 속에 나타난 삶과 갈등을 분석할 수 있도록 할 것이다.
(2) 특성
특히 시나리오인 박정화氏의 ‘육체미 소동’은 이 작품이 상영된 드라마가 녹화된 비디오를 먼저 상영해 줌으로써 학생들의 주의를 집중시키고 흥미를 유발시킨다. 그리고 비디오 감상을 통해 작품 속 등장인물들의 성격과 특징을 좀 더 잘 파악할 수 있도록 한다.
(3) 적용될 학습이론 및 이유
① 인본주의 학습이론
인본주의는 첫째, 인간의 존엄성과 가치에 관심을 가지며 목적은 잠재력 계발에 중점을 둔다. 둘째, 미래를 중시하고 인간이 지니고 있는 이상․이념․목적․가치관 등이 현재의 행동을 결정해준다. 그리고 자아 개념에 따라 성격이 달라진다는 현상학적 성격이론과 관련된다. 셋째, 인간의 무한한 잠재 가능성을 신뢰한다.
이처럼 인본주의는 이런 특성들을 지니므로 교육의 목적은 개인의 자아 실현에 있고, 교사의 역할은 학생들에게 조언해주는 촉진자 즉, 교사를 학생의 성장 및 발달의 촉진자로 파악할 수 있다. 그래서 이 이론이 ‘육체미 소동’이 주는 교훈 등 학생들에게 심어주기 적당하다고 판단했다.
(4) 적용될 교수이론 및 이유
① Bruner의 발견학습
학습에서 학생들이 발견한다는 것은 학습과제를 교사의 설명에 의해 해결하는 것이 아니라 학생 스스로 답을 찾는다는 것을 의미한다. 그러므로 발견학습은 지식 습득의 결과보다 과저을 중시한다. 이런 이유로 시나리오의 가장 중요한 구성요소인 대사를 통해 작품의 전체적인 흐름을 알고 등장인물의 특징을 파악하고, 이 작품이 주는 교훈을 학생 스스로가 습득할 수 있도록 하기 때문이다.
② Ausubel의 유의미언어학습이론
이 이론은 교사의 수업 내용을 학생이 의미 있게 수용할 수 있도록 교사가 설명하는 방법을 체계화하는 것이다. 아직 우리나라의 교육은 교사의 설명 없이는 학습하기 어렵고 특히 국어 과목은 교사와 학생들간의 커뮤니케이션이 중요하기 때문에 이 이론을 택하였다. 또 중학교 국어 과목에서 시나리오가 처음 등장했으므로 시나리오의 특징과 전문적인 용어설명, 희곡과의 공통점과 차이점 등은 이 설명식 이론을 사용하여 수업할 수 있다.

참고자료

· 없음