(설문조사를 바탕으로한)문학에 대한 관심 함양을 위한 국어 수업

소개

초등학교 학생에게 조사한 문학작품 선호도와 문학에 대한 인식을 바탕으로
문학에 대한 관심 함양을 위한 국어 수업이라는 주제를 바탕으로 작성한 소논문.
국어 특히 읽기 교육과 관련된 참고문헌을 활용하여 지식적인 부분을 보충하였음.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 조사 대상
ⅱ. 조사 방법
ⅲ. 조사 결과

Ⅳ. 조사 결과 분석

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
문학은 어린이들의 삶에서 필수적인 부분이다. 어린이들은 문학을 자신의 삶과 관련시키고 문학 속에서 개인적인 의미와 타인과의 관계를 발견해 나간다. 즉, 어린이는 문학을 통해 자신의 삶을 이해하고, 다른 사람의 삶에 대한 인식을 넓혀 나갈 수 있는 것이다. 좀 더 구체적으로 문학이 아이들에게 주는 가치에 대해 알아보면 다음과 같다.
(생략)
이처럼 독서에 대한 중요성은 더 이상 언급하는 것이 불필요할 정도로 그 중요성을 모두 공감하고 있을 것이다. 그러나 지난 10월에 나갔던 수업실습에서 아이들이 책과 멀어지고 있다는 것을 볼 수 있었다. 재량활동 시간에 아이들과 함께 도서관에 간적이 있다. 도서관은 시설도 좋았을 뿐더러 아이들의 수준에 맞는 다양한 책이 구비되어 있었다. 그럼에도 불구하고 아이들은 도서관에 한 쪽에 설치된 컴퓨터 앞으로 가더니 인터넷을 하기 시작하였다. 책을 읽으라고 다그치자 아이들은 책을 고르러 갔지만, 무얼 읽어야 될지 모르겠다고, 책은 재미가 없다고 투덜거렸다. 국어교육시간 교수님께서 동화책을 소개주신, 기존의 틀을 깨는 참신하고 기발한 책들을 아이들이 많이 접하고 재미있게 읽고 있을 것이라 기대했던 것이 무너지는 순간이었다. 결국 아무리 좋은 책이 출판된다 하더라도 아이들이 책을 가까이 하지 않으면 무용지물이 되어 버리는 것이다. 학교에서는 아이들의 독서지도를 위해서 동화책을 읽고 그림을 그려보는 시간도 있었으며, 독서왕을 매달 뽑아 상을 주기도 했다. 또한 권장 도서를 정해 `독서 골든벨`이라는 프로그램도 진행하는 등 아이들의 독서에 대한 흥미를 돋우기 위해 노력을 하고 있었다. 그러나 아이들은 예상 외로 심드렁한 반응을 보였다. 독서 지도에 왕도가 없는 것일까 고민은 계속 되었다.
그러던 중 읽기 수업시간을 참관하게 되었다. 선생님께서는 읽기 교과서에 실린 동화를 읽기 시작하셨다. 그런데 놀랍게도 그 시끄럽던 아이들이 선생님이 읽어주는 읽기 책 속에 푹 빠져들기 시작했다. 이 모습을 지켜보며 아이들에게 책을 읽게 하는 방법은 멀리 있는 것이 아니라 국어 수업에서 찾을 수 있을 것이라는 생각을 하게 되었다.

참고자료

· 신헌재 권혁준 곽춘옥(2007), 『아동문학과 교육』, 박이정
· 원유순(1999), 교과서 수록 동화의 문제점과 그 개선 방향은 무엇인가, 아동문학담론, 청동거울
· 이재철(1993)『아동문학개론』, 서문당
· 한명숙 (2007) 『이야기 문학교육론』, 박이정