문학교육론- 매체 활용 문학교육의 방법

소개

문학교육론- 매체 활용 문학교육의 방법을 분석하여 작성한 레포트입니다.

목차

1. 서론
2. 문학교육에서의 매체활용
2. 1. 문학 교육에서의 매체활용
2. 2. 사례
3. 결론(나의 견해)

본문내용

1. 서론
매체 환경의 급속한 변화에 따라 문학도 변화하고 있다. 종이와 글자로 된, 작가의 상상력과 창조력의 산물이라고 생각되던 문학 작품도 디지털 영상시대로 접어들면서 그 성격이 변화하고 있다. 원고지와 펜 대신에 워드프로세서 프로그램과 키보드가 그 자리를 대신하고 있는 것은 낯설지 않은 이야기가 되어버렸다. 그보다도 문자 위주의 작품에서 디지털 영상과 결합하는 문학 작품이 등장하고 있다는 점, 작자의 창작과 독자의 향유의 방식이 서서히 달라지고 있다는 점을 주목해야 한다. 문학 작품을 생산과 소비의 소통 구조로 보았을 때, 작자만이 창작을 하는 것이 아니라, 독자들도 단독 혹은 공동의 방식으로 창작의 대열에 참여하고 있다. 하나의 예로 사이버 문학의 대두를 들 수 있다. 사이버 문학의 특징으로서는 작가와 독자의 전통적인 역할 분담의 해체, 가상현실까지도 담아내고자 하는 상상력의 확장, 인터넷이라는 소통 공간과 컴퓨터라는 저작도구가 만나 창출해 낸 파격적인 문학 형식의 등장 등을 들 수 있는데, 이는 정보화 사회라는 시대정신과 가상공간이라는 조건 아래서 나온 형태로 볼 수 있다.
그러면 문학교육에서의 매체활용과 그 사례에 대해서 알아보자.
2. 문학교육에서의 매체활용
2. 1. 문학 교육에서의 매체활용
제7차 교육 과정에는 매체에 대한 성격 규정과 함께 매체 활용 교육의 필요성을 강조하고 있다. 이 점은 제6차 교육 과정에 비해 크게 달라진 점이다. 다음의 표는 제7차 국어과 교육 과정에서 매체 활용과 관련한 항목을 발췌 정리한 것이다.
< 제7차 교육 과정상의 매체 활용 >
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참고자료

· 직접작성- 문학교육론, 문학교육원론 참고