청화식 교수법 (The Audiolingual Method)에 대한 자세한 설명

소개

청화식 교수법 (The Audiolingual Method)에 대한 자세한 설명

목차

1. 배경
2. 이론적 가정
3. 목표
4. 교수기법 및 절차
5. 결론

본문내용

5. 청화식 교수법 (The Audiolingual Method)
Foreign Language Teaching - Chapter Summary
1. 배경
청화식 교수법은 미국에서 발달하였다. 미국이 주요 강대국으로 부상함에 따라 영어 교수 분양서 전문가가 점점 더 절실히 요구되었고, 이러한 요인들로 말미암아 ESL로서의 미국식 접근법이 출현하게 되었는데, 이 접근법이 1950년대 중반 청화식 교수법이 되었다. 구조주의 언어 이론, 대조 분석, 청각-구두 절차, 그리고 행동주의 심리학의 결합으로 생겨난 청화식 교수법은 1950년대 미국의 언어 교수에 상당한 영향을 미쳤다.

2. 이론적 가정
이 교수법은 미국의 언어학자들에 의해 제안된 설득력 있는 구조주의 언어학과 언어 학습을 포함한 모든 인간 학습을 설명하는 행동주의 심리학 이론에 기반을 두고 있다. 구조주의 언어학은 언어의 일차적인 매개체가 구어라고 주장하였다. 언어학습은 언어 요소를 터득하거나 언어 블록을 쌓고 언어 규칙을 학습하는 것으로 여겨졌다. 행동주의 심리학도 구조주의 언어학과 마찬가지로 인간 행동을 경험에 근거해서 연구하는 또 다른 반심성주의이다.
구조 언어학의 언어 기술은 언어 학습에 관한 가설을 제시하였고, 언어 교수에도 많은 가설을 제시하였다. 첫째, 외국어 학습은 기본적으로 기계적인 습관 형성 과정이다. 둘째, 언어 기능은 항목이 문자 형태 보다는 구어 형태로 제시될 때 효과적으로 배운다. 셋째, 언어 학습에서 유추는 분석보다 더 나은 기초를 마련해 준다. 넷째, 단어의 의미는 분리되지 않은 문맥 내에서 학습 될 수 있다.

참고자료

· 외국어 교수 방법론 | 김남국외 | 하우출판사 | 1999.04.23