학습장애

소개

학습장애가 무엇인지 정의, 유형, 특성, 출현율과 빈도, 진단과 평가, 교육, 상담 지도 등을 살펴본다.

목차

Ⅰ. 학습장애의 정의
1. 다양한 학습장애의 정의
2. 학습장애 정의의 공통요소
3. 학습장애와 기타장애와의 비교
Ⅱ. 학습장애의 하위유형
1. 학습장애의 하위유형
1) 기본적 심리과정상의 장애
2) 학문학습의 장애
Ⅲ. 학습장애의 원인과 출현율
1. 학습장애의 원인
2. 학습장애의 출현율
Ⅳ. 학습장애의 특성
1. 학습장애아동의 특성을 이해하는 데 고려할 점
2. 특성
1) 전반적인 학업특성
2) 일반적인 인지능력
3) 주의집중 및 신체지각적 특성
4) 사회․정서 및 행동적인 특성

Ⅴ. 학습장애의 진단과 평가
1. 학습장애아동을 진단하기 위한 세 가지 준거
2. 학습장애진단을 위한 일반적인 절차
3. 학습장애 평가도구의 이해
Ⅵ. 학습장애아동의 교육
1. 학습장애아동의 읽기지도
2. 학습장애아동의 쓰기지도
3. 학습장애아동의 수학지도
Ⅶ. 학습장애아동의 상담과 지도
1. 학습장애아동과 인지적 행동수정
1) 초인지의 개념
2) 학습장애아동의 초인지
3) 인지적 행동수정
4) 정서 및 생활지도
2. 학습장애아동의 사회적 기술
Ⅷ. 학습장애아동의 부모교육
1. 치료에 도움주기
2. 부모에게 요구되는 역할
3. 교사의 도움 받기
참고문헌

본문내용

I 학습장애의 정의
1. 다양한 학습장애의 정의 : 학습장애의 정의는 각기 이전의 정의들에 대한 단점을 보완하기 위해 생겨났으며, 단점을 보완하는 과정에서 새로운 단점들이 나타났고, 이에 대한 논의로 인해 학습장애의 정의에 대한 논쟁은 끊이지 않고 있다.
1) 미국교육부의 정의(USOE : 미국교육부)
(1) 정의
특정학습장애는 구어나 문어를 이해하거나 사용하는데 포함되는 기본적 심리과정의 하나 또는 그 이상의 장애를 의미한다. 그것은 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자 또는 산수의 불완전한 능력으로 나타날 수 있다. 이 용어에는 지각장애, 뇌상해, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증과 같은 상태가 포함된다. 또한 이 용어에는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적으로나 문화적으로나 경제적으로 불리한 조건에 기인하는 학습문제를 가진 아동은 포함시키지 않는다.
<판별준거>
(1) 불일치 요인에 의해 제한되는 학문적 구성요소 : 팀은 다음과 같으면 아동이 특정학습 장애를 가지고 있다고 결정해도 된다.
① 아동은 자신의 연령과 능력 수준에 알맞은 학습경험이 주어졌을 때, 다음과 같은 영역 중 하나 또는 그 이상에서 자신의 연령과 능력수준에 상응하는 성취를 하지 못한다. 구두 표현, 듣기이해, 문어표현, 기본적 읽기 기술, 읽기이해, 산수 또는 수리
② 팀은 아동이 이러한 영역 중 하나 또는 그 이상에서 성취와 지적 능력간의 심한 불일치를 보임을 발견한다.
(2) 배제 구성요소 : 팀은 능력과 성취간의 심한 불일치가 주로 다음과 같은 것에 기인하는 것이며, 아동이 특정학습장애를 가지고 있다고 판별하면 안 된다.
① 시각장애, 청각장애 또는 운동장애
② 정신지체 ③ 정서장애
④ 환경적, 문화적 또는 경제적으로 불리한 조건
(2) 정의에 나타난 주요개념
① 학습장애 아동은 기본적 심리적 과정에서 한 가지 영역 이상에 장애가 있다.

참고자료

· 강위영 외(2002). 학습장애아동교육. 서울 : 형설출판사
· 강창욱 외 역(2004). 특수아동의 이해와 교육. 서울 : 박학사
· 구본권 외(1999). 특수교육학. 서울 : 교육과학사
· 김동일 외(2003). 학습장애아동의 이해와 교육. 서울 : 학지사
· 김승국 외(1997). 학습장애아동교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
· 김윤옥(2000). 학습장애 아동을 위한 교수-학습 전략. 서울 : 교육과학사
· 김영숙 외(20020. 교사와 부모를 위한 특수아 상담의 이해. 서울 : 교육과학사
· 송종용(2002). 학습장애-공부를 못하는 것도 병이다.