초등학교 수학 교육과정

소개

나름대로 열심히
자료를 정리 했습니다.
수업 중 제출한 자료와 검색 통해
정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.

자료 잘 참고하시어
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
감사합니다.

목차

1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
나. 우리의 초등 수학 교육의 현실과 개선을 위한 요구
2. 수학과 교육 과정의 변천
가. 전반적인 특징
나. 기본 방향
다. 목표의 특징
라. 내용상의 특징
3. 수학과 교육 과정 개정의 중점
4. 수학과의 성격
5. 수학과의 목표
가. 목표 체계표
나. 교과 목표
다. 단계별 목표
(1) 수와 연산
(2) 도 형
(3) 측 정
(4) 확률과 통계
(5) 규칙성과 함수
6. 수학과의 내용
가. 수학과 내용 체계표
나. 단계별 내용
7. 수학과의 교수․학습 방법
가. 단계형 수준별 교육 과정
나. 보충․심화 과정
다. 다양한 교수․학습 방법
마. 교육 기자재의 활용
8. 수학과의 평가
가. 평가의 목적
나. 평가의 내용
다. 평가의 방법
9. 수학과의 교수․학습 계획과 지도
가. 교수․학습 계획의 필요성
나. 교수․학습 계획의 종류
다. 교수․학습 계획의 구성 요소
라. 수학과의 지도 방법
10. 수학과 신․구 교육 과정의 비교
가. 편제와 성격, 목표 및 내용 제시 방법
나. 영역별 주요 내용 변화
다. 교수․학습 방법 및 평가

참고 문헌

본문내용

1. 수학과 교육 과정 개정의 배경
수학과 교육은 수학 교육 현대화 운동 이후 국내외적으로 많은 변화를 추구해 왔다. 특히, 1980년대부터 본격적으로 강조되고 있는 문제 해결 학습의 도입은 수학에 대한 단편적 지식과 단순한 문제 풀이의 기능 숙달에서 탈피하여 수학적 사고력 신장과 문제 해결력 배양을 강조하고 있다. 이와 같은 맥락에서 90년대에 이르러서는 다가오는 21세기를 국제화, 정보화의 시대로 규정하고 이에 대처하기 위하여 더욱 발전적인 문제 해결 지도와 창의적인 수학적 사고 능력의 신장, 그리고 다양한 상황에서 유연하게 대처할 수 있는 수학적 소양과 태도의 육성이 수학 교육의 본질적인 목표로서 계속 추구되어져야 한다는 주장이 대체적으로 받아들여지고 있다. 이와 같은 움직임에 따라 제 7차 수학과 교육 과정은 매우 큰 폭으로 개정되었는데, 그 배경을 이해하기 위해서 외국의 수학 교육 동향과 우리의 수학 교육 현실 진단을 바탕으로 한 사회적 요구를 살펴보도록 한다.

가. 외국의 수학 교육 동향
1970년대 후반 이후 각 나라들은 나름대로 수학 교육의 개선을 위해 괄목할만한 노력을 해 오고 있다. 이제 그러한 개선 노력에서 엿볼 수 있는 최근까지의 공통적인 경향을 찾아보면 대체적으로 다음 다섯 가지로 요약될 수 있다.
첫째, 수학 교육 목표의 정립을 위해 부단히 노력하고 있다.
각 나라는 무엇보다도 수학을 배우고 가르쳐야 하는 이유를 나름대로 분명하게 제시하고자 노력하고 있다. 일반적으로 수학 교육의 목적으로 불리어지기도 하는 당위적 목표로서 도야적 가치, 실용적 가치, 문화적 가치와 같은 수학적 가치에 바탕을 둔 주장과 함께 도달적 목표로서 수학 교육의 성취 지향점을 제안하고 있다. 예를 들면, 미국의 수학 교육 학회라고 할 수 있는 NCTM (National Council of Teachers of Mathematics)은

참고자료

· 강옥기․김원경․박경미․박영배․백석윤․신현성․이준열,