셋째 마당 슬기로운 눈으로 1. 하나씩 따져보며 세안입니다.

소개

현 초등학교에서 사용하고 있는 양식대로 짠 세안입니다.

동기유발부터 마무리까지 심혈을 기울여서 짠 것이구요

현직 선생님께 많은 칭찬을 받은 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
2. 지도관
3. 단원의 계열성
Ⅱ. 단원의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 지도상 유의점
Ⅵ. 본시 학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
이 단원에서는 쓰기의 과정을 알고 글을 쓰도록 함으로써, 자신의 글쓰기를 점검하여 쓰기 능력을 향상하도록 구성되었다. 즉 쓰기의 과정을 앎으로써 직접 글을 쓰는 활동 이전에 아이디어를 생산하고 조직하는 활동을 해보고, 초고를 작성한 다음의 고쳐쓰기 활동을 통해 글쓰기를 내면화할 수 있도록 구성되었다.

2. 지도관
글쓰기 과정을 알아보는데 있어서 단순히 과정만을 알아보는 것이 아니라 그 과정에서 글을 쓰는 의도를 생각하고 읽는 사람을 고려하도록 한다. 그 과정을 통해서 글쓰기가 나와는 먼 곳에 있는 무엇이 아닌 가까이에 항상 있는 존재로 생각하여 자신의 경험이나 생각을 가볍게 머리 속에서 꺼낼 수 있음을 깨달을 수 있도록 한다. 즉 글쓰기가 어렵다는 선입견을 가지고 딱딱하게 생각하기 보다는 내가 생각나는 것을 아무 의도없이 공책에 쓰듯이 글쓰기도 생각과 느낌을 표현한 것임을 알 수 있도록 한다.

Ⅱ. 단원의 목표(영역별로 가능한 것은 구분하여 표시, 불가능한 것은 영역 순으로)
1) 쓰기의 과정을 알 수 있다.
2) 알고 있는 곳에 대하여 알리는 글을 쓸 수 있다.
3) 쓰기 과정에 따라 가보고 싶은 나라에 대하여 글을 쓸 수 있다.
4) 쓰기의 과정에 따라 학급 신문에 실을 기사를 쓸 수 있다.
Ⅴ. 지도상 유의점
1) 대단원의 전 차시가 주로 쓰는 활동으로 되어 있기 때문에 자 칫하면 지루하게 느껴질 수 있으므로 글을 쓸 소재를 다양하 게 제시하려는 노력이 필요하다.
2) 쓰기의 과정에서 특히 소홀하기 쉬운 생각 묶기와 고쳐 쓰기에 대한 특별한 관심이 요구된다.
3) 쓰기의 과정을 지나치게 단계화하기 보다는 그 모든 과정이 통합되어 한 편의 글이 완성됨에 유념하여야 한다.

참고자료

· 없음