텔레비전 매체를 활용한 국어교육

소개글

매체언어교육론 시간에 텔레비전을 활용한 국어교육에 관한 리포트를 작성한 것입니다.

사진 자료도 많이 첨부해 넣었구요, 학습지도안도 다 짜서 들어있는 아주 상세한
자료입니다. A+ 받은 자료입니다 ^^

목차

Ⅰ. 텔레비전 매체란 무엇인가
1. 텔레비전 매체의 특징
2. 텔레비전 텍스트의 종류

Ⅱ. 텔레비전 언어의 특징

Ⅲ. 텔레비전 매체에 관한 국어 교육
1. 뉴스
2. 드라마
3. 기록물(다큐멘터리)
4. 오락물
5. 시사 프로그램
6. 광고


Ⅳ. 텔레비전 매체를 활용한 국어교육
1.말하기· 듣기 영역
2.쓰기 영역
3.국어지식 영역

Ⅴ. 텔레비전 매체를 활용한 영역별 국어교육
-수업지도안
-교수-학습 자료

Ⅵ. 텔레비전 매체에 관한 국어 교육
-수업지도안
-교수-학습 자료

본문내용

Ⅰ. 텔레비전 매체란 무엇인가

1. 텔레비전 매체의 특징

(1) 언어·영상 구조물

우리가 가장 친숙하고 쉽게 접할 수 있으며 가장 영향력 있는 매체로서, 텔레비전 매체가 제공하는 뉴스, 드라마, 영화, 토론, 스포츠, 다큐멘터리, 쇼 등은 모두 언어와 영상의 결합으로 이루어진 언어·영상적 구조물이다. 이 언어·영상적 구조 속에 우리의 언어사용, 의식, 사고, 상상력, 예술적 감수성 등이 투사되고 반영된다.

(2) 강한 전파력

텔레비전 매체 속에는 언어 사용 또는 언어적 실천의 각양각태가 매우 현실감 있게 구축되어 있으며 이를 널리 전파하고 그 수용 경험을 대량으로 공유한다. 현재 텔레비전 시청은 거의 일상화되어 어떤 의도된 커리큘럼보다 강한 영향을 미친다. 학생들의 경우는 그 영향이 더욱 강력하다.

(3) 텔레비전 텍스트 일정한 방송의도로 기획, 편성된 텔레비전 프로그램으로서, 지상파나 공중파로 방송된 일정한 형식과 내용을 갖춘 한 단위의 구체적인 텔레비전 방송 내용물을 말한다. 구체적 영상과 언어가 하나의 방송 제작물로 구조화되어 완성된 상태의 텔레비전 방송 프로그램이다. 텔레비전 방송 프로그램을 굳이 ‘텔레비전 텍스트’라고 부르는 것은 이들 개별 방송 프로그램도 본질적으로 언어에 의한 구조물의 방식을 취하고 있기 때문이다.
의 언어적 경험

텔레비전 텍스트는 시청자에게 언어적 경험을 고양한다. 텔레비전 텍스트 자체가 영상과 언어의 유기적 구성으로 이루어져 있기 때문이다. 텔레비전을 통해서 쌓게 되는 이 언어적 경험은 두 가지 층위를 가진다. 하나는 언어의 기능적 습득을 돕는 교육 효과이다. 바른 발음, 풍부한 어휘력, 어법에 맞는 진술, 관습과 규범에 맞는 화법, 상황에 맞는 전략의 구사 등이 여기에 해당한다. 다른 하나의 언어적 경험은 언어에 대한 메타적 경험 또는 비판적 경험이다. 다른 사람의 말하기를 비판적으로 평가하는 경험을 할 수 있다든지, 언어 사용 규범의 맥락 타당성을 생각해 본다든지, 어떤 특정의 언어사용 뒤에 깔려 있는 이데올로기의 작용을 판단해 본다든지 하는 것이다.

참고 자료

없음