영재교육

소개

영재교육, 특히 미술영재의 교육에 대하여 작성한 레포트입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ.논의

본문내용

Ⅰ.서론
영재의 중요성은 영재에 대한 사회적 관심이 증대되면서 다양한 형태로 나타나고 있다. 영재교육과 관련된 교과목은 과학영재, 수학영재, 음악영재 등이 있으며, 대부분 영재성이 있는 전문 분야의 명칭 뒤에 영재라는 단어를 붙여서 사용한다. 그렇다면 미술영재란 누구인가? 자신이 갖고 있는 예술적 재능을 여러 가지 예술 장르 중 미술이라는 양식을 통해 남다른 재능을 나타내는 아이를 미술 영재라고 정의할 수 있다. 흔히 ‘그림을 잘 그리는 아이’를 곧 미술 영재로 생각하기 쉬운데 이는 일부의 특성을 곧 미술 영재로 판단하는 것이므로 올바른 정의로 볼 수 없다. 미술적 재능이란 예술적 재능이 미술의 형식으로 나타난 것이다. 따라서 뛰어난 예술적 재능을 소유한 영재가 자신의 내적 의지에 따라 미술이란 형식을 표현 형식으로 선택하는 경우 미술 영재로 성장하게 되는 것이다.

Ⅱ. 본론
예술적 재능과 개인적인 의지는 선천적인 요소에다가 후천적으로 환경에 의해 강화된다. 재능을 타고났는데도 환경적인 요인이 충족되지 못하여 흐지부지 되는 경우는 그리 드문 일이 아니다. 환경적 요인은 그만큼 중요하다. 특히 개인의 의지를 강화시키는 환경적 요인은 미술영재 탄생의 결정적인 역할을 한다.
세계적인 미술가로 인정받은 사람들의 성장 과정을 조사해 보면 다양한 환경적 요인이 미술 영재로 성장하는 데 결정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있다. 부모님이나 친지가 화가이거나 미술에 관심이 많아 일찍부터 그림을 많이 접한 경우, 건강상의 문제 또는 주거지에 따라 조용히 혼자만의 시간을 가질 수 있었을 때, 고대 유물과 멋진 건축물을 접할 수 있는 기회가 많았던 환경 등이 그것이다. 이러한 환경적인 요인은 타고난 예술적 감흥을 더욱 풍부하게 만들어 주었으며 이 과정에서 형성된 예술적 감수성은 자신이 가장 자신 있게 선택한 예술 형식으로 표출되었던 것이다.

참고자료

· <참고문헌> 김정희.2005. 미술 영재 이야기. 서울, 학지사
· 백중열.2005. 아이와 함께 하는 영재미술. 경기. 양서원